target="_blank" rel="nofollow" href="#image0_5d6622cc4fd9da2581664955_jpg.jpeg"/>
Проведение SWOT-анализа, конечно же, не является обязательным, но, в то же время, не является сложным либо затратным по времени, и может оказать вам неоценимую помощь в понимании общей ситуации, сложившейся на сегодняшний день.
Проведя анализ рынка платных дополнительных образовательных услуг, вы увидите, что подавляющее большинство образовательных организаций предлагают услуги, которые уже оказывают другие организации. И вашей задачей на этапе планирования и внедрения в ОУ системы платных дополнительных образовательных услуг станет поиск своей уникальной ниши на этом высоко конкурентном рынке.
На этапе планирования, а также и в дальнейшем, не стоит ограничивать себя только теми образовательными услугами, которые указали родители ваших учеников при проведении анкетирования. Если вы нашли хорошего преподавателя, чьи услуги, по вашему мнению, будут потенциально востребованы, то постарайтесь объяснить родителям ваших учеников (воспитанников), что эти занятия будут очень интересными, полезными и важными (нужное подчеркнуть!) для детей. Иными словами, старайтесь не просто удовлетворять имеющиеся образовательные потребности, а создавать новые, идти не позади, а на шаг впереди ваших конкурентов.
В письме Минобразования РФ от 21.07.1995 N 52-М «Об организации платных дополнительных образовательных услуг» приведён примерный перечень платных дополнительных образовательных услуг, которые может оказывать образовательное учреждение за рамками соответствующих образовательных программ и государственных образовательных стандартов:
«1. Образовательные и развивающие услуги:
а) изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программы по данной дисциплине, предусмотренной учебным планом;
б) репетиторство с обучающимися другого образовательного учреждения;
в) различные курсы:
по подготовке к поступлению в учебное заведение,
по изучению иностранных языков,
повышения квалификации,
по переподготовке кадров с освоением новых специальностей (в т.ч. вождение автомобиля, машинопись, стенография);
г) различные кружки:
по обучению игре на музыкальных инструментах, фотографированию, кино-, видео-, радиолюбительскому делу, кройке и шитью, вязанию, домоводству, танцам и т.д.;
д) создание различных студий, групп, школ, факультативов по обучению и приобщению детей к знанию мировой культуры, живописи, графики, скульптуры, народных промыслов и т.д., т.е. всему тому, что направлено на всестороннее развитие гармоничной личности и не может быть дано в рамках государственных образовательных стандартов;
е) создание различных учебных групп и методов специального обучения детей с отклонениями в развитии;
ж) создание групп по адаптации детей к условиям школьной жизни (до поступления в школу, если ребенок не посещал дошкольное образовательное учреждение).
2. Оздоровительные мероприятия:
создание