находящихся в обращении мер, например, эталон меры длины – метр) понимается образец, который в наибольшей степени отвечает теории и практике ораторского искусства с учетом личных пристрастий говорящего. Для автора настоящего пособия таким эталоном являются устные рассказы Ираклия Луарсабовича Андроникова. Но наиболее полезно для начинающего оратора не читать (хотя это не может быть исключено) рассказы И.Л. Андроникова, а слушать их многократно, каждый раз обнаруживая в них новые мысли, новые краски и нюансы. За научные исследования, на основе которых были созданы некоторые из этих рассказов, автор получил Государственную премию в 1967 г. и Ленинскую премию в 1976 г. Насколько известно, этордин из немногих ученых, удостоенных таких высоких наград за деятельность на гуманитарном поприще. Его главная исследовательская работа была посвящена истории литературы и называлась: «М.Ю. Лермонтов на Кавказе».
Устные рассказы, с которыми он начал выступать с 1954 г. на Центральном телевидении, достойны тщательного изучения риторами и ораторами, многократных прослушиваний и на занятиях по предлагаемой методике. Остановлюсь подробнее на одном из его наиболее известных рассказов – «Первый раз на эстраде».
Рассказ длится около 60 минут. В нем автор рассказывает о том, как он впервые выступил в качестве лектора Ленинградской филармонии перед исполнением симфонии С.И. Танеева. Чтение рассказа автором многократно прерывается смехом аудитории, речь оратора сверкает остроумием, использованием ораторских приемов, множеством отдельных слов и речевых оборотов, которые в наши дни невозможно услышать в бытовой речи.
Перед прослушиванием рассказа И.Л. Андроникова в аудитории хорошо обратить внимание слушателей на следующие его особенности: автор начинал работу над рассказом с того, что многократно рассказывал его в разных аудиториях, а затем рассказ был записан и издан в собрании его трудов. Автор не заучивал рассказ наизусть, а каждый раз рассказывал его несколько по-другому, по-новому. Эта возможность говорить «ад либитум» есть высшая форма мастерства оратора. Наконец, каждое новое прослушивание рассказа в аудитории сопровождается постановкой новой для слушателей задачи.
Например, так. Первое прослушивание. Слушатели пытаются воссоздать план выступления И.Л. Андроникова. Обсуждение его речи приводит аудиторию к выводу о том, что в нем безусловно есть и Введение (которое, в свою очередь, делится на два подраздела, Заключение (три подраздела), центральная часть, состоящая из трех разделов. Второй из них подразделяется на три подраздела: подготовка к выступлению, 2) за кулисами, 3) на эстраде. И так далее. При решении спорных вопросов лучше оставить спорщиков при их собственном мнении, поскольку в риторике может быть несколько хороших решений.
При втором прослушивании аудитория обращает внимание на другую цель: выписать за оратором все слова, выражения, которые, по мнению записывающего, могут обогатить его собственную речь, расширить его словарный запас. Практика показывает, что в рассказе «Первый раз на эстраде» на себя обращают внимание до сотни слов и выражений, которые слушатели с удовольствием выписывают и даже списывают друг у друга.
Третье прослушивание.