Was Schulsozialarbeit ist und was sie kann
Fragen stellen, um Dinge zu klären
Wozu eine »neue« Sichtweise einnehmen?
Der etwas andere Blick auf Schule
2.1Wie funktioniert ein System? Weiß das nicht jeder?
Handlungsperspektive 1 für die Schulsozialarbeit: Haltung des Wissens
2.2Was heißt denn hier »Autopoiese«?
Handlungsperspektive 2 für die Schulsozialarbeit: Respektvolle Neutralität
2.3System/Umwelt – gängige Begriffe?
Handlungsperspektive 3 für die Schulsozialarbeit: Kooperatives Nichtwissen
2.4Komplexität – und auch noch Differenz?
Handlungsperspektive 4 für die Schulsozialarbeit: Ressourcen- und Lösungsorientierung
2.5Beobachtung, Kommunikation – und auch noch Sinn?
Handlungsperspektive 5 für die Schulsozialarbeit: Kommunikation und Sprache
3Bedeutung für die Schulsozialarbeit
3.1Den Platz im »System Schule« finden
3.3Eine systemische Haltung entwickeln
3.4Konfliktfelder als Einladung betrachten
3.5Umliegende Kontexte erfassen oder (er)finden
3.6Kooperatives Arbeiten beschreiben und reflektieren
3.7Vielfalt reduzieren, um Klarheit zu gewinnen
Teil II: Systemisch handeln in der Schulsozialarbeit
4Einstieg in die systemische Beratung
4.1Was wir bisher geschafft haben
4.2Aller Anfang ist nicht schwer (Linda wird geärgert)
4.3Wenn andere etwas tun sollen (Stress in Klasse 7)
4.4Freiwilligkeit oder Zwangskontext (Jan und Mark)
4.5Wie zirkulär darf es sein? – Systemische Fragen und Techniken
5Systemische Konzepte und Interventionen
5.1Grundlagen systemischer Beratung an Modellen
5.3Ressourcen (dynamisches Modell)
Der Blick auf die Beispiele nach dem dynamischen Ansatz
5.4Kommunikation (humanistisches Modell)
Der Blick auf die Beispiele nach dem humanistischen Ansatz
5.6Grenzen (strukturelles Modell)