ребенка» и «Как научить вашего ребенка читать» стали для меня учебниками по развитию моей дочки с рождения. Методика Домана была по настоящему революционной в свое время, да и сейчас не потеряла своей актуальности. В 60-е и 90-е годы на ее основе появились более современные развивающие системы японских педагогов Макото Шичиды и Хегуру. Кстати, Судзуки был хорошо знаком с теорией Домана, и разделял его мнение о большом потенциале маленьких детей и необходимости раннего начала. Метод Судзуки также нацелен на это. Дети начинают играть на инструментах в 2—3 года. До этого, иногда прямо с рождения, они занимаются в подготовительных группах раннего развития вместе с мамами и, иногда, с младшими братьями и сестрами. И практика свидетельствует: процесс последующего обучения младших детей, «пассивно» обучавшихся по методу Судзуки, протекает намного быстрее и качественнее.
Почему важно начать обучение с самого раннего возраста? Ребенок учиться ходить, самостоятельно есть и говорить на родном языке до 3-х лет. В этом возрасте мозг человека подобен «губке», впитывающей огромное количество информации с большой скоростью. Постепенно этот процесс замедляется. Поэтому, чем раньше вы сможете начать обучение музыке, тем естественнее и легче оно будет протекать. В детской кроватке моей малышки висели таблички с нарисованными буквами и словами, мы занимались динамической гимнастикой и плаванием в бассейне, ежедневно слушали классическую музыку. Ходить она начала в 9 месяцев, Говорить в 1,5 года и сразу целыми предложениями. С этого же времени мы приступили и к изучению английского языка. Дочка посещала частный детский сад с преподавателями – носителями языка, для полного погружения в атмосферу чужого языка. Сейчас такие сады уже обычное явление. В начале же 2000-х мои действия были понятны лишь немногим. Но, благодаря такому раннему и активному изучению английского языка, у моей дочери сейчас практически отсутствует акцент. И она этим страшно гордится!
В то время я не думала о результатах. Я хотела только, чтобы мой ребенок знал и умел многое. Сейчас понятно, что главной причиной такого родительского рвения были мои амбиции. Но всегда ли это плохо для ребенка? Если цель усилий – получение новых полезных знаний и расширение способностей личности, а не возможности глупо конкурировать с другими людьми, – то я уверена, что нет!
И еще важная деталь: я много уделяла времени совместному общению. Даже сочиняла смешные истории про двух веселых друзей Зайчика и Медвежонка, по типу моей любимой сказки про Хому и Суслика из детства. Они были познавательно-назидательные, и дочка обожала их слушать. Вместе мы не раз придумывали им продолжение. Жаль, что я не записывала их! Получилась бы целый сериал.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой