для еды, зверей, дом для животных, портреты, пейзажи; домики из мягкого конструктора, принцессы, королевы и их рыцари в плащах, платках, юбках, шляпах.
Чуть не забыла: неотъемлемая часть утреннего «педагогического процесса» – подача данных о посещаемости и планирование посещения детьми сада в следующие дни. Иначе еду не заказать.
Это ежеденевная загадка: сколько детей придёт в группу через два дня? Дети, подождите, не до ваших сказок! Сначала приходит в группу ответственная по питанию и с ней мы обсуждаем то самое «планирование» (плюс количество детей на сегодня, конечно же). Чуть позже приходит медсестра. Она подходит к делу основательно, не спеша, садится, просит и меня присесть непременно рядом («Спину надо беречь!»), тщательно «фиксирует» в своем журнале «+/-», уточняет, кому уже необходимы справки от врача, между делом даёт указания Ире (няне), как подавать хлеб на завтрак, как убеждать детей съесть эту кашу…
Уф. Отметились, наконец. (Срочно необходим глоток кофе).
…Так как я пишу всё-таки про «13 марта, пятницу», то далее у нас приготовление угощения к вечерней Чайной пятнице.
– Внимание! Включаю убирательную музыку!
Опять разнообразие реакций: от «Ура! Сейчас будем готовить!» до банального «Не хочу убираться!». Уборку организуем по-разному: или даю нескольким ребятам «свой» участок, или прошу каждого убрать 5-8-10 вещей «убежавших» со своих мест, или «спасаемся от потопа»… В любом случае в результате в группе будет порядок.
Теперь помыть ручки – и за столы.
К концу года приготовление еды проходит поспокойнее, чем в сентябре-октябре. Тогда приходилось «спасать» продукты от стремительного поедания («Я чуть-чуть попробую!»). Почти все малыши «готовили» именно так. Нам с Ирой приходилось бегать кругами по группе от стола к столу, успевая выхватывать куски морковки, перца, огурца… и ещё раз показывать – как надо их порезать или натереть на терке. Сейчас все повзрослели, готовят со знанием дела, с накопленным опытом, рассуждают про вечер: «Я побольше сделаю, мама это любит» или «Я сам всё буду есть! – А как же маму угостить? – Нет, сам съем!» Ну вот, угощения готовы, имена-таблички на них написаны…
Гулять! Тут начинается ещё одно веселье – старшие, многие средние одеваются очень быстро сами и выходят. А вот с некоторыми маленькими приходится повозиться. Мишу и Мотю сначала надо «отловить». Отлов — дело непростое. Мальчишки почему-то веселятся и бегут врассыпную… Отловили, одели. Вдруг шевеление какое-то в углу: «Лёва, это ты? Ты чего там завозился?» – Кофта почему-то не выворачивается! – радостно отвечает Лёва.
Вышли. Гуляем! Большой выбор занятий на улице и возможность каждому ребёнку использовать всё пространство детсадовского участка – это счастье. Старшие обычно «специализируются» по дальним участкам, девчонки выбирают место и там придумывают игру, а мальчишки часто догоняют друг друга, решив, что они на этот раз шпионы, разведчики, бигфуты (если я правильно услышала это слово).
Маленькие девочки всю