поверх них.
– Добрый день, – говорит препод, и я отмечаю его сходство с больными хроническим гайморитом или эмфиземой лёгких.
Сев за один из стульев, препод ставит себе на колени кейс. На его лице появляется такое выражение, словно он забыл что-то очень важное, что хотел сказать нам сразу же по прибытии в аудиторию.
– Меня зовут Василий Васильевич, – наконец говорит он. – Я в этом семестре прочитаю вам несколько лекций по квантовой механике. Но, как вы понимаете, вопросами теоретической физики мы не будем ограничиваться в такой аудитории-то. Мы придумаем, как выжать максимум из среды нашего обитания. Тем более что вы собираетесь стать психологами, а психологи должны любить всякие игры и тренинги.
Препод оглядывается по сторонам в надежде найти место, куда бы можно было поставить кейс. В итоге он ставит его себе под ноги. Мне кажется, он немного взбешён условиями, в которых вынужден работать, хотя пытается убедить нас в том, что интерьер аудитории такой, потому что здесь продумана каждая деталь, а не потому, что институт сэкономил на покупке парт, даже несмотря на то, что цены на обучение с этого года возросли, о чём мы хорошо были проинформированы.
Занятие начинается. Что бы там ни говорил препод в начале, занятие проходит в формате обычной лекции, но только без парт. Нас грузят информацией о Нильсе Боре, о принципе неопределённости, о волново-корпускулярном дуализме, о принципе суперпозиции и об опыте Юнга. Каждый раз я чувствую неловкость, когда бросаю взгляд на кого-нибудь из одногруппников. Некоторые из них даже не делают вид, что слушают препода – настолько скучающие у них выражения лиц. Только здоровый панк Славик, на голове которого красуется бандана, проявляет в середине лекции неподдельный интерес к опыту Юнга:
– А Юнг, я слышал, был кокаинщиком и пидор… ориентация у него была психоаналитическая, как и у его учителя Фройда.
Слова Славика будто не сразу доходят до препода. Но, когда это происходит, Василий Васильевич начинает смеяться. Он говорит добродушно:
– Что ж, теперь я вижу, что здесь хорошие психологи. Но тот Юнг, которого я упоминал, был всего лишь однофамильцем знаменитого Карла Юнга – ученика Фрейда.
– Он то же что-то употреблял по-любому, как и психоаналитики, – настаивает Славик.
После этого забавного случая напряжение спадает, скучающие лица исчезают. Что бы делало человечество без таких людей как Славик!
– В завершение сегодняшней лекции я хотел бы рассказать о самом удивительном принципе, – говорит повеселевший препод.
И он начинает рассказывать о квантовой запутанности. При этом я вижу, как напряжённо работает его мысль, как хочет он отыскать повод отойти от привычного формата лекции, чтобы оправдать наше нахождение в этой аудитории без парт.
– Это удивительное дело, – рассказывает препод. – Представьте, два совершенно разных объекта, находящиеся на огромном расстоянии друг от друга, запутаны друг с другом. И, если один объект делает что-то одно, другой тут же делает