о них. Но как я уже и сказал – это лечение симптомов. Целью должна быть не благотворительность – она только между делом – целью должна быть именно болезнь, ведущая к необходимости благотворительности. А потом и вовсе – уже не лечение этой болезни, а только профилактика. Конечно, для снижения криминального использования попрошаек, лучше бы запретить давать на улицах, а те же деньги перечислять в специальный фонд, откуда будет идти справедливая помощь для всех нуждающихся. Но, во-первых, людям трудно запретить подавать и сложно уследить за этим – они должны сами прийти к этому, а, во-вторых, соблазн использовать деньги фонда не по назначению очень велик… Как там говорил Волк Ларсен: «не соблазняй ближнего, не обрекай его душу на вечные муки», – Руслан засмеялся, – я шучу. Ладно, следующая моя. Не выходи сегодня со мной – на улице дождь начинается, скоро ливанёт. Ты знаешь теперь, где моя школа – подходи как-нибудь туда – пешком прогуляемся, поболтаем.
– В субботу учишься? – Рафику нельзя было сейчас пропускать работу – был завал. Он смутно помнил, что в его школьные годы, суббота была учебным днем – не таким нагруженным как пять предшествующих, но все же.
– Да, учусь. Подходи – уроки к пяти кончаются, пока! – и мальчуган скрылся за закрывающимися дверьми автобуса.
Рафик был счастлив, его мысли были поглощены перевариванием произошедшей беседы. Он даже запамятовал выйти немного пораньше, чтобы пройтись пешком… а когда вспомнил об этом – осознал, что забыл про начавшийся дождь… "У этого пацана есть какая-то волшебная власть над людьми, какая-то притягательная сила. Пусть я и не вижу сейчас способа как-то помочь, поспособствовать ускорению развития этого юного мыслителя, но я буду рядом с ним, буду его другом и, может быть, дождусь от судьбы шанса проявить себя, возможности быть полезным ему.
***
На следующий день – а это была суббота, Рафик уже в четыре часа стоял возле, наверное, самого ностальгического объекта для любого взрослого – школы. Школа сорок вторая – он быстро нашел ее по электронной карте. Конечно, ностальгия нахлынула и на него – планировка школы, её двор – всё было такое же, как и в его любимой и всегда с теплом вспоминаемой гимназии.
Как и сказал Руслан, уроки заканчивались около пяти. Рафику пришлось ждать целый час, но это время пролетело незаметно – он вспоминал свои школьные годы, одноклассников, любимых и не очень учителей.
Наконец он услышал громкий школьный звонок, после которого тишина поколебалась и гул сотен голосов и радостных восклицаний начал нарастать. «Один звонок убивает тишину, другой шум, – думал Рафик, вспоминая первый звонок, прозвучавший при его приближении к школе – тогда гул поколебался, и тишина постепенно наросла». Он увидел, постепенно вытекающих, кто кучками, кто по одному, школьников второй смены. У Рафика было хорошее зрение и вскоре, среди выходящих, он распознал Руслана. Тот шёл в окружении нескольких учеников, с азартом о чём-то с ними беседуя. Глаза Руслана были не хуже аналогичного органа его старшего