– Осталось только две игрушки, я их быстро уберу: в эту коробочку положу хорошую игрушку, а в эту – плохую.
В: – А мячик какой? Что в нем хорошего?
И: – Можно в игры разные играть.
В: – А что плохого?
Д: – …
В: А свисток хороший или плохой? Чем он хороший?
Д: – …
В: – А что в нем плохого?
Д: – …
И: – Что же мне делать, куда их положить? И в мячике есть и хорошее и плохое, и в свистке тоже…
В: – А ты их можешь пока не убирать, а пойти поиграть с ними, только не забывай, что когда играешь с мячиком, то нужно …, а когда со свистком – будь внимательной, чтобы … (дети дополняют советы воспитателя).
Желательно после занятия организовать игры с мячиком и свистком (дудочкой).
Занятие – 3
тема: Противоречия в предметах (продолжение)
Цели:
– систематизировать знания детей о профессиях;
– обучать выделять противоположные признаки объектов;
– развивать внимание; эмпатию;
Оборудование:
мяч, конфета, нож, будильник.
1. Беседа о профессиях.
Игрушка приходит и спрашивает детей:
– Вы пришли в детский сад, а ваши родители пошли на работу. А чем они на работе занимаются, что делают?
Воспитатель выслушивает ответы детей (можно в виде игры с мячом или по цепочке), затем задает вопросы о профессиях на расширение кругозора («Кто лечит людей?», «Чем занимается шофер?» и др.).
2. Игра «Дрессировщики».
Вопросы для вступительной беседы:
– Вы любите ходить в цирк?
– А что в цирке хорошего и плохого?
– Какие цирковые профессии вы знаете?
– Давайте поиграем в дрессировщика. Вы будете понарошку зверятами, которым я буду давать разные команды. Но вы еще зверята маленькие, не очень послушные, и поэтому выполняете только те команды, которые произносятся вместе со словом «Пожалуйста…». Если этого слова нет, то команды вы не выполняете, а делаете, что хотите.
– Зверята, подпрыгните, пожалуйста!..
Воспитатель произносит команды в произвольном порядке и темпе.
3. Дидактическая игра «Магазин».
В: – Пока мы с вами играли в цирк, наша игрушка решила поиграть в «Магазин».
И: – Только это магазин будет не простой, а сказочный. И покупателями в нем будут сказочные герои, а я буду продавцом.
В: – Наши ребята будут тебе помогать, согласна?
И: – Согласна, только в своем магазине я хочу продавать товары только хорошим сказочным героям, а плохим – не хочу.
В – Давай попробуем, посмотрим, что получится.
Сюжет игры основан на том, что один и тот же предмет («товар») вначале предлагается «плохому» герою с указанием отрицательных сторон предмета, а затем положительному герою рассказывается о положительных сторонах. Игра наглядно демонстрирует вывод, что в каждом предмете есть и хорошее и плохое.
Вариант игры:
Входит в магазин Бармалей.
– Я