другой социальной роли. Его значимость и заключается в должностной инструкции, и чтобы индивид не нарушал правил и это не привело к последствиям, он четко должен выполнять свою роль и осмысливать ее значимость.
В реальной жизни, конечно же, все иначе. Человек играет множество социальных ролей. Скажем, мать, учитель, пешеход, водитель, больной, продавец, клиент и т. д. – все эти роли играет один и тот же индивид. И само собой разумеющееся, что у каждой есть значимость и своего рода инструкция. Если человек в принципе знает лишь какие-то представления, но при этом в полной мере не осмысливает свое поведение в любой из ролей, он поступает следующим путем. Индивид адаптируется при помощи лишь своих побуждений и индивидуальных качеств. Допустим, тот же инженер-технолог и его руководитель, они оба не знают значимость в данный момент своих ролей. Все, что они знают, это примерный образ руководителя и подчиненного, и владение навыками в данной сфере. Таким индивидам очень сложно будет выполнять свою рабочую деятельность, они постоянно будут находить какие-то прения своих темпераментов и характеров. Соответственно, задача всей структуры как самолетостроения приобретет некий сбой в работе из-за нарушения правил значимости ролей.
Всегда приятно наблюдать за людьми, которые поглощены своей деятельностью, где каждый из них будто дополняет друг друга. Это говорит о высокой организованности, ясном понимании значимости и выполнении своей роли. Это длится до того момента, пока есть задача, некая коллективная цель. Предположим, пятеро людей выполняют разгрузку машины. Одна женщина и четверо мужчин. Женщина считает количество разгружаемых предметов, мужчины, выстроившись цепочкой, производят разгрузку, и вот задача решена, когда последний предмет был записан и разгружен. Что происходит далее? А происходит уже выход из роли, из прекрасного механизма мы получаем хаос. Один начинает чистить себе одежду, второй курить, третий болтает с девушкой, пятый вообще куда-то пропал. Вывод станет следующим, что индивид находится в роли до тех пор, пока есть задача. Но главная мысль данной темы все же в значимости и необходимости ее осмысления.
Очень часто я замечаю, когда люди применяют те или иные слова, при этом совершенно не понимают их значимость. Ориентируясь лишь на ощущения и на реакцию собеседника. Это можно применить и к животному, что опирается на понимание условий лишь своими органами чувств без осмысления. Скажем, если приучить собаку к слову «нельзя» в интонации некой грубой формы. И сопровождать каким-то угрожающим жестом. А также приучить к слову «хороший» в доброжелательной интонации и сопровождать похлопыванием по голове. Проделать несколько действий и заменить эти слова, при этом оставив к ним прилагаемые остальные действия. Скажем в резкой грубой форме слово «хороший» и сопроводим угрожающим жестом, реакция не будет отличимой, если бы и было названо слово «нельзя».
Человек,