Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек. Елена Корнеева

ибо во многом это смысл их существования.

      Если первые несколько недель (даже месяцев) школьники охотно мирятся с этим обстоятельством, то уже во втором полугодии, а тем более во 2-м, 3-м классе они начинают активно протестовать, и тут уж, как говорится, «кто кого»: либо родители изменят свои установки, либо ребенку придется подчиниться диктату взрослых.

      Готовность взрослого прийти на помощь и стремление всегда быть рядом – далеко не одно и то же. Поэтому будьте вместе, пока это надо детям, но не забудьте дать им свободу, как только они психологически окрепнут.

      Наконец, поговорим о психологической целесообразности «сопроводительного» поведения. Если ребенок растет робким, застенчивым, если он плохо адаптируется к новым школьным требованиям и условиям жизни, если сам обращается с просьбой проводить или встретить его после какого-либо мероприятия, то опекающий, сопроводительный стиль родительского поведения здесь, безусловно, необходим. Но не будем забывать, что это всего лишь «костыль», который может помочь ребенку на первых порах. Если же этот «костыль» прирастет к нему навсегда, и взрослые не попытаются приучить школьника к самостоятельности, к возможности обходиться своими силами, то это может на долгие годы сделать его психологическим «калекой».

      Если же ребенок обладает прекрасными адаптивными способностями: быстро знакомится и обзаводится новыми друзьями и приятелями, чувствует себя уверенно и спокойно в любых обстоятельствах, смеется над детьми, которые не умеют этого делать, и считает их хлюпиками, – то «сопроводительное» поведение, навязчивая опека со стороны родителей может вызвать лишь законный протест.

      Первые события

      Под событиями в психологии принято понимать такие жизненные ситуации, которые накладывают отпечаток на дальнейшее развитие личности, вызывают сильный отклик в душе человека. Далеко не все, что происходит с нами, является событием. Иногда мы с трудом можем вспомнить, чем занимались в тот или иной день, поскольку жизнь наша, увы, полна рутины. Иное дело первоклассники.

      Типичные ситуации

      

Сережа ходит на продленку. Я с работы прихожу усталая, впору только ноги протянуть, а надо еще ужин приготовить. Сережка трещит без умолку, под ногами вертится. Живем мы с ним одни. Я понимаю, он за день натосковался, ему хочется со мной поделиться, но физически выносить это иногда просто не могу. Закричу на него, говорю: «Отстань, дай хоть дома в тишине побыть!» Потом самой стыдно, чувствую свою вину, а как загладить, не знаю.

      

На первом же родительском собрании я рассказываю родителям своих первоклассников, как важно, чтобы дети получали дома эмоциональный отклик на те события, что происходят с ними в школе. Ведь они как галчата, кричат, бегают, все им интересно. Говорю и часто натыкаюсь на пустые глаза, и так становится обидно! Но ведь это же их дети, их смена!

      Первые дни