href="#uf78976cf-f609-50d1-90e7-b5410f50d59e">Capítulo 5 Pautas y técnicas para la intervención del técnico o técnica
2. Pautas y técnicas para la intervención del técnico o técnica
Ejercicios de repaso y autoevaluación
Bloque 3 Intervención con las familias
2. La relación familia-escuela desde el punto de vista legal
Ejercicios de repaso y autoevaluación
Capítulo 2 Modelos de intervención con las familias
2. Modelos o formas de intervención
Ejercicios de repaso y autoevaluación
Capítulo 3 Proyectos de intervención con las familias
2. Niveles de organización de los proyectos
3. Niveles de intervención en la atención a las familias
Ejercicios de repaso y autoevaluación
Capítulo 4 El trabajo con las familias
2. El trabajo conjunto de padres y educadores
3. Materiales. Criterios de empleo
Ejercicios de repaso y autoevaluación
Capítulo 5 La gestión de conflictos y la toma de decisiones
2. El conflicto en la educación
3. Administración de conflictos
4. Fases de intervención del conflicto
6. Modelos en la gestión del conflicto
Ejercicios de repaso y autoevaluación
Bloque 1
El desarrollo emocional y social del niño y niña de 0 a 6 años
Capítulo 1
Teorías Explicativas
1. Introducción
Existen diversas teorías explicativas acerca del desarrollo en edades tempranas. Todas ellas tratan de explicar este desarrollo desde diferentes puntos de vista. La importancia que estos modelos dan a los factores implicados es diferente, sin embargo, aunque cada modelo incide y da mayor relevancia a un aspecto concreto a la hora de explicar el origen de cada uno de los procesos se deben entender situándose en el punto de vista de los diferentes autores.
2. Las teorías
Para su mejor comprensión, se describen las teorías explicativas del desarrollo del niño y la niña de 0 a 6 años agrupadas en tres niveles.
2.1. Nivel 1
Este nivel se centra en los modelos del desarrollo socioafectivo. A continuación se explican los modelos de este nivel.
Modelo mecanicista
Este modelo se centra en el conductismo. La idea principal son los cambios en las conductas del organismo. Explica el comportamiento humano por causas externas.
1 El individuo reacciona y es modelado por estímulos ambientales.
2 El sujeto es agente de la conducta.
3 La persona modifica su conducta mediante programa de aprendizaje.
4 Teoría del aprendizaje social de Bandura.
Sabía que...
Bandura definió el Aprendizaje por la Observación o Modelo con sus Estudios del muñeco bobo (figura hinchable en forma de huevo que se tambalea al golpearla).
Observó como un grupo de niños tras ver en una película cómo una joven pega e insulta a un muñeco bobo, reproducen estos comportamientos con gran fidelidad sin que mede ningún esfuerzo.
Modelo evolucionista
Este modelo lleva a cabo una evolución sistemática sumativa del comportamiento cuya respuesta es la adaptación al medio, es decir, se consideran la conducta y la mente desde un punto de vista adaptativo y funcional: el desarrollo sería la suma