Eigensteuerung von Verhalten
| 7.8 | Ein möglicher Prozessablauf |
| 7.9 | Abschließendes zur Detailarbeit |
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| 8. | Praxis III: Coachinggruppen in Unternehmen |
| 8.1 | Beispiel für Coachinggruppen: »Praxisberatung Führung und Management« |
| 8.2 | Die Organisation der Coachinggruppen |
| 8.3 | Die Themen in den Coachinggruppen |
| 8.4 | Coaching als Supervision der Führungskraft |
| 8.5 | Methodische Instrumente |
| 8.6 | Resonanz der teilnehmenden Führungskräfte |
| 8.6.1 | Nutzen |
| 8.6.2 | Arbeitsweise der Praxisberatung (Supervision) |
| 8.7 | Prinzipien einer Inhouse-Coachingstelle |
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| 9. | Praxis IV: Das Entwicklungspentagon der Kompet |
| 9.1 | Das Entwicklungspentagon der persönlichen Sozialkompetenz |
| 9.1.1 | Lernkompetenz |
| 9.1.2 | Gefühlskompetenz |
| 9.1.3 | Motivationskompetenz |
| 9.1.4 | Vertriebskompetenz |
| 9.1.5 | Supportkompetenz |
| 9.2 | Einwände gegen das Entwicklungspentagon der Sozialkompetenzen |
| 9.3 | Abschließendes zur Zielbestimmung |
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| 10. | Theoretischer Ausklang: Muster |
| 10.1 | Musterbildung |
| 10.2 | Nutzen von Mustern |
| 10.3 | Das Vier-Türen-Modell: Entwicklung und Veränderung von Mustern |
| 10.3.1 | Muster konstruieren |
| 10.3.2 | Wahlfreiheit zwischen Mustern erhöhen |
| 10.3.3 | Vom Muster zum Fluss |
| 10.3.4 | Musterfreiheit |
| 10.4 | Musterperspektiven |
| 10.5 | Das Sechs-Fenster-Modell: Diagnoseebenen bei Mustern |
| 10.5.1 | Neuronale Muster: Die Hardware und der Kleber |
| 10.5.2 | Visuelle Muster: Von Yves Klein-Blau und von Marken |
| 10.5.3 | Auditive Muster: Die Welt ist Klang |
| 10.5.4 | Bewegungs- und Verhaltensmuster: Typisches |
| 10.5.5 | Beziehungs- und Systemmuster: Interpersonale Resultate |
| 10.5.6 | Professionsmuster |
| 10.6 | Abschließendes |
Literatur
Dankesworte
Wem ist nicht zu danken, wenn man ein Buch schreibt: dem, der das Haus gebaut hat, in dem man jetzt sicher und warm arbeiten kann; dem, der die Nahrung hergestellt hat, die man verzehrt; dem, der einen etwas gelehrt hat und so weiter und so fort. Nichts entsteht ohne viele, viele andere Menschen, die heute und früher gelebt haben.
Dennoch will ich einige speziell erwähnen. Dieses Buch wäre nicht möglich gewesen ohne die Anregungen, die ich durch tägliche praktische Arbeit als Coach erfahren habe. Coaching ist Entwicklung und Lernen. Dies hört nie auf, auch für den Coach
