Devolution and Autonomy in Education. Группа авторов

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      Sarrazy, B. (2007). Ostension et dévolution dans l’enseignement des mathématiques. Éducation et didactique, 1(3), 31–46.

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      Sensevy, G. and Quilio, S. (2002). Le discours du professeur. Vers une pragmatique didactique. Revue française de pédagogie, 141, 47–56.

      Sensevy, G., Kuster, Y., Hélary, F., Lameul, G. (2005). Le forum débat. Un dispositif collaboratif en formation initiale d’enseignants. Distances et savoirs, 3, 311–330.

      Thépaut, A. and Léziart, Y. (2008). Une étude du processus de dévolution des savoirs en sports collectifs. Activité des élèves et type de contrat à l’école élémentaire (cycle 3). STAPS, 79, 67–80.

      Touboul, A., Carnus, M.-F., Terrisse, A. (2012). Les effets de l’expérience et de l’expertise dans les pratiques d’enseignement en éducation physique et sportive : analyse de deux profils asymétriques en savate boxe française. Recherches en didactique, 12, 47–65.

      Zaragosa, S. (2006). Interactions verbales dans le processus de dévolution. In Sur la théorie des situations didactiques, Salin, M.-H., Clanché, P., Sarrazy, B. (eds). La Pensée Sauvage, Grenoble, 417–428.

      1 1REP+ is a French educational scheme in which the time teachers of students considered priorities is organized differently, additional resources are also allocated to this program.

      Introduction written by Pablo BUZNIC-BOURGEACQ.

PART 1 Didactics and Devolution: Specificities of Disciplines and Audiences