wird in diesem Beitrag folgenden Forschungsfragen mithilfe einer kritischen Zusammenfassung der Literatur (state of the art) nachgegangen:
1 Wie und inwieweit kann Language Awareness mittels des ESPs gefördert werden?
2 An welchen Inhalten des ESPs kann für die Förderung der Language Awareness angesetzt werden?
Dabei werden die Potenziale des ESPs für die Förderung der Language Awareness aufgezeigt. Hierfür werden zunächst in 2. Language Awareness definiert sowie Einordnungen, Theorien und praktische Anforderungen dazu dargestellt. Daraufhin wird das ESP in 3. mit Fokus auf Mehrsprachigkeit vorgestellt, um anschließend den Forschungsstand und die empirischen Ergebnisse, die zur Förderung der Language Awareness vorliegen, in 4. darzustellen. Von diesen Ergebnissen ausgehend und basierend auf den relevanten Modellen der Language Awareness werden in 5. Implikationen und weitere Verknüpfungspunkte zwischen dem ESP und der Förderung der Language Awareness erschlossen, um mit einem zusammenfassenden Ausblick zu enden.
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