универсальный характер (З. Фрейд рассматривал стадии психосексуального развития личности до периода полового созревания).
В своей первой книге «Детство и общество» Э. Эриксон разделил всю жизнь человека на «восемь возрастов», то есть на восемь стадий психосоциального развития Эго.
Возрастная периодизация была представлена им в виде последовательности возрастных кризисов, каждый из которых можно рассматривать как поворотную точку в процессе развития личности, точку наибольшего напряжения или конфликта.
На каждом из восьми этапов существует два полюса одного качества, которые взаимно дополняют и взаимно отрицают друг друга, составляют противоречие, а оно, в свою очередь, служит причиной развития объекта по предложенной Г. Гегелем формуле: тезис – антитезис – синтез.
При этом сам вектор развития предполагает центрированное движение через снятие или разрешения противоречия между двумя полюсами, и при этом не предполагает выбора между добром и злом: каждая из стадий ставит перед человеком специфическую задачу развития: оба полюса непривлекательны и нежелательны, поскольку представляют собой крайности. [148] Индивиду необходимо найти баланс между двумя крайностями на каждой из восьми стадий, что позволит достичь успешной социализации в обществе.
На каждой стадии человек проходит кризисный этап, т.е. совершает личностный выбор («быть или не быть»).
Все три рассматриваемых в первой части закона диалектики (единства и борьбы противоположностей, взаимного перехода количества в качество, закон отрицания отрицания) в науке о развитии описывают неизбежность кризиса как нормированного значения перехода.
Кризис (греч. krisis – решение; поворотный пункт, krinein – рассуждать) – переворот, перелом, переворот, решительная пора переходного состояния.
Мы растем. Возможностей предыдущих стадий становится недостаточно для решения новых задач личностного развития. Если в детские годы мы могли своими глазами видеть, как ступни ног не помещаются в любимые сандалии, что были в пору прошлым летом, то внутренние психические изменения не столь заметны.
Предполагается, что психика развивается вместе с телом, однако даже повзрослев, сформировавшись физически, человек может остаться ребёнком и всю жить провести на начальном уровне психического развития.
Стадии развития являются результатом эпигенетически развертывающегося наследуемого «плана личности». Данная концепция развития базируется на том, что каждая стадия жизненного цикла наступает в определенное для неё время (критический период), а также на том, что полноценно функционирующая личность формируется только путем прохождения в своем развитии последовательно всех стадий подобно эмбриональному развитию.
При прохождении каждой стадии формируется накопительный эффект, и, чем более успешно пройдены предшествующие этапы, тем больше шансов удачно справиться с последующим кризисом.
Личность, согласно