Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области «Технология»
подготовки студентов к творческой педагогической деятельности в полной мере. Возникает закономерный вопрос: «Если не эта способна справиться, то зачем и браться, возможно, другие дисциплины, более продолжительные, возьмут на себя эту ношу?» Тут же возникает другой вопрос: «Если дисциплины художественно-эстетического цикла не будут этим заниматься, тогда о каком педагогическом творчестве наших выпускников мы можем говорить?»
Попробуем творчески взглянуть на эту проблему и найти пути выхода из возникшей ситуации. Для этого рассмотрим место дисциплины «Методика преподавания технологии» в учебном плане факультета начальных классов и компетенции, которые она планирует развивать.
Дисциплина «Методика преподавания технологии» входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Б.3.2 Вариативная часть» по направлению подготовки «Педагогическое образование» по профилю «Начальное образование» (бакалавриат). Дисциплина входит модуль «Теория и технология художественно-эстетического воспитания», направленный на профессиональную подготовку учителя в области методики обучения и воспитания младших школьников по предметным областям «Технология», «Изобразительное искусство», «Музыка».
Предшествует освоению данной дисциплины обучение в учреждениях общего и среднего профессионального образования.
Параллельно и последовательно бакалавр изучает дисциплины, являющиеся необходимыми для более полного и цельного восприятия и изучения предметной области «Технология» и освоения необходимых компетенций.
К ним относятся следующие дисциплины:
1. Гуманитарного, социального и экономического цикла:
• «Культурология». Для изучения предметной области «Технология», непосредственно относящейся к дисциплинам художественно-эстетического цикла, студентам необходимо знание культурных традиций, культурной картины мира, основных достояний человечества в искусстве и технике.
• «Педагогическая риторика». Для преподавания предмета «Технология» студенту необходимо иметь высокий уровень владения культурой речи, отбором языковых средств, специальной терминологией.
2. Математического и естественнонаучного цикла:
• «Информационные технологии в образовании». Бакалавру необходимо знать современные компьютерные технологии и применять их в рамках примерной программы по технологии. Изучение данного предмета необходимо для создания условий, при которых обучение детей младшего школьного возраста предмету «Технология» будет более наглядным и продуктивным, восприятие различных технологий более целостным.
3. Профессионального цикла:
• базовой части: «Педагогика». Для последовательного изучения методической дисциплины бакалавру необходимы знания основных возможностей развития познавательной сферы младшего школьника; взаимосвязей педагогической науки и практики; роли