Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности
на основе достижений науки, техники, передового опыта, новейших психолого-педагогических концепций;
3) проектирование системы интенсивных форм, методов, средств преподавания учебно-практических проблемных задач, способов их решения;
4) моделирование личностно-ориентированной, рационально сочетаемой творческой и репродуктивной познавательной деятельности обучающихся, более совершенных приемов воздействия на них, обеспечивающих повышение умственной активности учащихся, проявление ими догадливости, сообразительности, повышенного интереса к определенному виду деятельности;
5) обеспечение обратной связи, контроль, оценка, диагностика результатов учения, системы академических знаний, основательных умений и навыков в соответствии с государственным образовательным стандартом;
6) ориентация на непременное достижение учебных целей.
Технологизация тесно связана с профессионализацией, приобретаемой, как отмечается в «Энциклопедическом словаре», в ходе учебной и практической деятельности. Это способность к компетентному выполнению оплачиваемых функциональных обязанностей, уровню мастерства и искусности в определенной занятости, соответствующих уровню выполненных задач.
К новым педагогическим технологиям следует отнести способ телекоммуникационной передачи информации на расстоянии с помощью ТСО (телефон, телеграф, радио, кино, телевидение, газеты, журналы), а также использование Интернета в обучении – создание нового поколения способов телекоммуникаций.
Технологическая культура предполагает разработку продуманной модели, включающей цели обучения, информационный банк, рекомендации по достижению целей. Модуль как программа обучения может быть индивидуализирована по содержанию, методам, уровню самостоятельности, темпу работы обучающихся.
Моделированию также содействует разработка системы творческих работ и заданий и внедрение их в практической деятельности; проектирование и реализация на практике методов исследования; выполнение студентами заданий компьютерного типа:
1) укажите эмпирические и теоретические методы исследования;
2) выделите закономерности педагогического процесса и принципы, отражающие эти закономерности;
3) перечислите методы обучения: словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые;
4) назовите этапы формирования умственных действий, решения задач, ситуаций проблемного характера;
5) определите этапы урока в нужной последовательности.
Информатизация в педагогическом процессе
Содержание усваиваемой обучающимся в высшей школе информации в трактовке рядом исследователей в настоящее время претерпевает целый ряд существенных изменений, связанных с такими образовательными тенденциями, как:
• фундаментализация, предполагающая предоставление студентам оптимума научных основательных и универсальных знаний из основополагающих и специальных научных