А. Е. Дмитриев

Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности


Скачать книгу

отечественного образования (принятой в конце 2001 г.) подчеркивается, что общественные интересы, общие тенденции мирового развития обусловливают необходимость существенного изменения в системе отечественного образования по таким направлениям:

      • обеспечение академической свободы и автономии вузов, многоуровневого характера решения образовательных задач, их преемственности, взаимодействия гуманитарного и естественнонаучного знания, дающего системное представление о мире;

      • углубление в высшей школе интегрированных и междисциплинарных программ, соединение их с передовыми высокими технологиями;

      • реализация плана доступности полной информации и компьютеризации и соответствующей методики преподавания;

      • научно-методическое обеспечение учебных заведений высококвалифицированными кадрами;

      • обеспечение стабильности финансирования, увеличение зарплаты работникам образования;

      • формирование условий для непрерывного профессионального роста кадров, обеспечение преемственности различных уровней профессионального образования и создание эффективной системы дополнительного профессионального образования;

      • обеспечение участия работодателей и других социальных партнеров в решении проблем профессионального образования, в том числе в разработке образовательных стандартов, согласующихся с современными квалификационными требованиями (профессиональными стандартами);

      • фундаментализация подготовки педагогических кадров.

      Модернизация системы образования реализуется в соответствии с требованиями современности при сохранении педагогических традиций в деятельности школ, педвузов. Особое место отводится первостепенному решению задач, направленных на создание творческой атмосферы и условий для инновационной деятельности.

      Концепция указывает, что ребенок прежде всего приобщается к вечным общечеловеческим ценностям (красоте, добру, истине). В результате этого у него рождаются и развиваются такие стержневые качества личности, как самостоятельность, инициативность, произвольность в виде стремления к преодолению трудностей, а также потребность в активном освоении и созидательном преобразовании окружающей действительности.

      Основными направлениями модернизации обучения, воспитания и развития детей являются:

      • интеллектуализация содержания образования;

      • совершенствование содержания, форм, методов обучения, учебников в соответствии с государственным образовательным стандартом;

      • оптимизация учебно-познавательной деятельности обучающихся;

      • внедрение современных концепций, теории обучения и инновационных научных разработок;

      • разработка нового поколения учебников и учебных пособий по психолого-педагогической подготовке для системы педагогического образования;

      • улучшение материально-технической базы, обновление технических средств обучения (далее – ТСО), компьютерных классов, дистанционных форм обучения;

      • реализация плана доступности полной информации, компьютеризации, соответствующей