Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности
мотивационно-ценностной, содержательно-информационной, практико-ориентированной технологией готовности к творческой педагогической деятельности;
• готовность к непрерывному накоплению опыта творческой педагогической деятельности;
• готовность к рациональному использованию форм, методов, средств приобщения школьника к различным видам творческой деятельности;
• готовность к сочетанию развития творчества детей с их репродуктивной познавательной деятельностью.
Сочетание педагогических инноваций и традиций
Инновация – это результат творческой деятельности, создание нового, оригинального в обновлении учебно-методических комплексов. В соответствии с инновационными программами осуществляются:
• создание кабинетов информационных технологий, установка комплекса необходимого оборудования;
• установка компьютеров, разработка мультимедийных проектов и пособий;
• разработка системы тренинговых и контрольных заданий компьютерного типа;
• использование новейших технологий средств обучения; • апробация полученных научных активных форм, методов, научно-методической исследовательской деятельности;
• раскрытие сущностных характеристик творческой педагогической деятельности учителя начальных классов;
• обновление системы видов работ, дидактических заданий творческого характера для младших школьников и учителей.
Исследователями обоснована система гуманно-личностных ценностей учителя, являющаяся предпосылкой для творчества учителя:
• отношение к обучающимся;
• установка на понимание, сопереживание, на относительную независимость и самостоятельность обучающихся, на выявление их творческого потенциала;
• отношение к организации коллективной деятельности;
• установка на развитие демократического самоуправления, на коллективное творчество, на создание общих дел не только в стенах учебного заведения, но и за его пределами;
• отношение педагога к самому себе;
• установка на заинтересованность в успешной учебно-воспитательной работе;
• ориентация на профессиональный и личностный рост и самоанализ.
В условиях модернизации высшего образования, по мнению ряда исследователей, особо актуальны:
• подготовка качественно нового учителя, формирование у него готовности к творческой педагогической деятельности, способности быстро адаптироваться к инновационным процессам в системе образования, совершенствования своей методической технологии;
• творческое использование, бережное отношение к педагогическому наследию, к истории и практике творческой педагогической деятельности, истории педагогического мышления;
• готовность анализировать собственную научно-педагогическую деятельность;
• умение научно