обороты – это программа «Счастливый педагог – счастливые дети». Доказано, что если педагог увлечен своим делом, ему нравится сам процесс взаимодействия с детьми, если он сам получает удовольствие от своего творческого процесса, результаты у детей будут просто великолепные. И здесь важно не следование инструкциям, а именно чувствование детей, следование за их интересами. Дословно, из методички для педагогов – нужно научиться «следовать творческому Потоку». В этом процессе нужно научиться не только слышать и слушать себя, но и доверять своим чувствам, следовать за ними, быть чуткими к запросам детей, к их желаниям и потребностям. Современная педагогика, как и наша жизнь – это про чувства. Если брать относительно образовательного процесса, то это про радость познания и творческого проявления. И педагогов, и учеников.
Стандартизация образования в таком ключе отходит на второй план, выдвигая на первый индивидуальный подход к каждому ученику, ведь каждый уникален в чем-то своем. Следуя за учеником, педагог доверяет ему в этом процессе – каждый ребенок так или иначе чувствует уникальный путь раскрытия своего потенциала. Здесь важно не навязывание мнения со стороны, но уважительное отношение к ученику в процессе обучения. Мы знаем, что природой в каждом заложены не только стремление к уникальному творчеству, но и радость от познания, осознания себя, проявления своих талантов. Педагогу нужно только предоставить для этого возможности.
Итак, ключевое отличие финского пути построения образовательной системы от других стран – это фокус на раскрытие потенциала каждого ребенка. Решающую роль в этом процессе играет определенным образом подготовленный педагог, творящий с детьми в свободном творческом Потоке и сам получающий удовольствие от процесса.
3. ОСНОВЫ КОНЦЕПЦИИ ЭФФЕКТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УНИКАЛЬНОСТЬ КАЖДОГО РЕБЕНКА
С детства я искала ответы на два вопроса: в чем смысл жизни и как раскрыть талант. Оказалось, что эти вопросы я задавала себе не просто так – мой смысл жизни в том, чтобы помогать осознавать таланты, не важно, взрослый это или ребенок. Я могу выстроить диалог и эффективно пронаблюдать человека так, что у него вдруг вспыхнут вспышкой осознания о самом себе как внутренний инсайт, как внутреннее знание. Для чего человек живет, что хочет от жизни, в чем его предназначение?
Дети рядом со мной всегда проявляли себя в разных направлениях, но в каждом я видела уникальный дар и талант даже в тех, кто изначально приходил с диагнозами. Раньше больше интуитивно, а сейчас уже на основании огромного опыта работы с детьми, с родителями и со взрослыми можно подтвердить гипотезу о том, что в чем-то талантлив абсолютно каждый человек. Мы приходим в этот мир не просто так: созданные по образу и подобию, каждый из нас может творить тем уникальным способом, который присущ только нам. Бог не создает