очень редко плачет, все поражаются тому, какой он послушный ребёнок. В этом заслуга постоянного контакта с малышом, совместное выполнение бытовых заданий, а также удовлетворение и предугадывание его потребностей. Я осознала, что если у родителей нет возможности почти постоянно быть рядом с ребёнком в повседневности, то лучше не третировать его дисциплиной. Для неё очень важен личный и ненавязчивый пример того, что ребёнку необходимо делать. Свои действия следует сопровождать словами «А давай это сделаем…», «А смотри, что мы можем…» Об этом я ещё расскажу подробнее.
Простое требование от ребёнка выполнения каких-то задач вызовет стресс и у него, и у родителей, поэтому, на мой взгляд, лучше прививать дисциплину во время уединения в лёгкой игровой форме, чтобы не портить с сыночком отношения. Например, вместе относить памперс в корзину, выливать мочу из горшочка в унитаз и прочее, что согласуется с возрастом. При этом спокойно реагировать на его отказ. У детей гибкое мышление – сегодня они могут демонстрировать знание нескольких стишков, а завтра не расскажут ни одного.
Конечно, чем больше книг известных педагогов мамочка читает, тем выше становится её планка в воспитании ребёнка. И эта планка говорит мне, что я что-то не додаю, ведь можно было бы и одно, и другое использовать в развитии: сейчас столько возможностей!
Раньше мне это портило бы настроение, но сейчас я осознаю, что я буду стремиться к личному идеальному образу мамочки, но при этом не буду ругать и винить себя за редкие моменты срывов в дисциплине или то, что до сих пор не могу начать изучение с ребёнком китайского и английского языков. Каждый день я ввожу только пару слов из языка жестов, и то – сейчас это забросила. Конечно, очень хотелось бы научить сыночка и языку глухонемых, и английскому, и прочему, но на деле дисциплины не хватало лично у меня. Это моя зона роста. Я знаю мамочек, у которых хватило сил и терпения, и к трём годам их детки легко разговаривают на нескольких языках и даже жестами. Меня восхищают такие мамочки.
Шёл первый год сыночка, и он до сих пор не отходил от меня в бытовых условиях – почти всегда весел у меня на руках. Лишь когда мы гуляли с ним по лесу, он мог бегать и не проситься на ручки. Сынок брал лесных жителей, показывал их мне или находил деток на площадке, с которыми играл. Дома ему было скучно, обычные игрушки его не впечатляли, хотя я показывала, как с ними можно играть. Пластиковую пирамидку он собрал, по-моему, в 11 месяцев и сейчас не играет с ней. И так почти с каждой освоенной игрушкой.
По собственному выбору я являюсь для него ежеминутным аниматором. В этом процессе мне помогают аудиокниги в наушниках, они позволяют одновременно обучаться и играть с ребёнком, благодаря чему проводимое время с ним превращается в получение массы новых теоретических знаний в одной сфере и практических в воспитании детей. В первом томе вы могли узнать, что любая