что дружить можно и со сверстниками, и со взрослыми. Друзьями могут быть и бабушки, и дедушки. Показывает, как пишутся эти слова: «бабушка», «дедушка». Демонстрирует карточки.
Предлагает составить предложения: «Бабушка и дедушка друзья», «Дедушка и бабушка друзья». Воспитатель составляет предложение, читает его вместе с детьми хором. После занятия карточки со словами остаются на наборном полотне.
Далее воспитатель предлагает детям разучить скороговорку. Читает стихотворение П. Синявского «Каракули-маракули»:
Мы калякали каракули,
Мы малякали маракули.
А когда их накалякали,
Испугались и заплакали [19].
Дети читают скороговорку, стоя в кругу, 4–5 раз в умеренном темпе, с разной силой голоса. Чтение сопровождается ходьбой по кругу, взявшись за руки.
Далее организуется игра в кругу на внимание. Воспитатель брос ает мяч и произносит какое-либо слово. Если в этом слове есть звук [з] – надо ударить мячом об пол и перекинуть его воспитателю. Если в слове звук [с] – ударять об пол не надо, просто кинуть мяч воспитателю. При этом ребенок должен произнести выделенный звук [з] или [с]. Воспитатель бросает мяч выборочно нескольким детям.
В игре используются слова: смелый, смешной, забавный, солнечный, задорный, заботливый, задушевный, знающий. В конце игры дети садятся на места.
Воспитатель произносит слово «смелый». Спрашивает детей, где находится в слове звук [с]? (В начале слова.) Просит назвать слова, в которых есть звук [с], затем слова со звуком [з].
За каждый правильный ответ дети получают фишку. В конце подсчитывают общее количество фишек, определяют победителя. Победители награждаются аплодисментами.
Аппликация «Наша группа»
Задачи:
– учить создавать коллективную композицию из отдельно подготовленных деталей;
– закреплять умение делить геометрические фигуры на заданное количество применительно к творческой задаче;
– развивать композиционные умения: составлять изображение предмета из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд; строить изображение в зависимости от композиционной основы;
– формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с общим замыслом;
– воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми.
Материалы: основы для коллективной композиции (листы бумаги разного цвета для создания «осеннего», «зимнего», «весеннего» и «летнего» этажей), клей, клеевые кисточки, цветные карандаши, салфетки, карточки с именами детей; заготовки (бумажные прямоугольники разного цвета для окошек, одного цвета для фундамента, одного цвета для крыши, цветная и фактурная бумага для оформления фундамента и крыши).
Содержание
Воспитатель читает детям стихотворение Г. Лагздынь «Детский сад»:
Мы спешим.
В урочный час
Добрый дом встречает нас.
Здесь любимые игрушки,
Здесь друзья
и здесь подружки.
И