обхватил крылья переливчатой букашки присевшей на красно-синие граммофончики флоксов, – если ей по природе своей не дано быть ни быстрой, ни ловкой, а только грузно летать и шебуршать крыльями?
Кранчевский рассмеялся, глядя в выпученные капли недовольной пленницы и передние лапки, сложенные как в молитве и сучащие, затем посадил насекомое обратно на клумбу. Дача вся утопала в цветах и выбор для питающихся нектаром был обширный.
Поразмыслив ещё немного про стрекозу, Кранчевский занёс мысль карандашом на поля диссертации, оставляя возможность развить эту тему с ответственным по курсовой. Преподаватель кафедры спортивных игр Ломов Виктор Николаевич, бывший куратор группы в которой учился Виктор, два года назад предложил Кранчевскому аспирантуру как альтернативу распределения. Дав согласие, Виктор не думал ни о красном дипломе, с каким закончил институт, ни о планах после кандидатской диссертации. Единственной целью для него было остаться рядом в Машей.
С девушкой Виктор познакомился когда учился на третьем курсе и в момент прохождения обязательной педагогической практики. В средней московской школе, куда определили Виктора, ему достались непростые выпускные классы. А в одном из них – необыкновенно сложный по характеру мальчик Петя Кузнецов. Мальчишка был рослым, спортивным, занимался каратэ, имел разряд и на физкультуру приходил «руки в карманах», давая понять практиканту что всё, что предложено по школьной программе, для него – семечки. Перед одноклассниками Петя выказывал себя лидером, а с педагогом, и особенно с молодым практикантом Виктором, надменным умейкой. А так как Петя был ещё и отличником и из хорошей семьи, то палку не перегибал и вёл себя не нагло, а скорее унизительно. Как-то парень вдруг принялся критиковать предложенный практикантом элемент на брусьях, доказывая, что брусья – не лучший способ развития координации, особенно для неспортивных подростков.
– Вы просто вырабатываете комплекс неполноценности у тех, кто не может, сидя на брусьях, сделать кувырок вперёд через раздвинутые ноги, – парень говорил спокойно, адресуя слова одноклассникам и чувствуя моральную поддержку большинства из них, особенно девочек. Практикант и сам знал, что до того, как залезть на брусья, неплохо было бы отработать тот же кувырок на полу на матрасе. Но возразить вслух что не согласен со школьной программой, означало поставить под сомнение весть педагогический курс средней школы. Такое грозило незачтённой практикой. И Кранчевский молча перевёл учеников на другие упражнения. В другой раз Петя заявил на волейболе, что девчачьи кисти обречены на синяки после каждого урока. И это было правдой: отбивать подачи мяча двумя сложенными в замок руками было с непривычки больно, девушки из-за этого страдали и даже плакали. И снова Виктор ничего не мог предложить взамен, кроме как отрабатывать приёмы мяча у стены или в парах, в то время как оценка по волейболу ставилась