к испытуемому. Есть методы, в которых от испытуемого требуется работать как можно быстрее, или как можно быстрее и точнее, или как можно лучше. В инструкции личностного опросника часто написано: «Ответ долго не обдумывайте, отвечайте по первому впечатлению». Вероятно, что каждая из этих инструкций порождает определенную направленность ответа, но мало известно какую.
Приведем еще одну распространенную классификацию, которая учитывает основной принцип метода в целом. Это – разделение методов на субъективные, объективные и проективные, или, по-другому, на интроспективные, экстроспективные и проективные. Субъективные, или же интроспективные методы, основываются на высказываниях обследуемого. К ним относятся: беседа, автобиография, опросники, самооценочные бланки и т. п. Эти методы являются субъективными с точки зрения испытуемого. С точки зрения интерпретирующего психолога, субъективной является, например, беседа, которую психолог может использовать в диагностических целях в зависимости от своего опыта. Объективным является опросник или самооценочный формализованный бланк, из которого мы узнаем нужную нам информацию с помощью шаблона. Объективными (экстроспективными) методами являются прежде всего тесты достижений, перцептивные или моторные тесты, оценочные шкалы. Под объективностью понимается независимость методов от желания испытуемого давать искаженные результаты. В случае тестов достижений возможно сознательное занижение испытуемым своих результатов, если он заинтересован показать себя менее способным, если он заинтересован в признании смягчающих обстоятельств, и т. д. Но он не может сознательно улучшать свои результаты, если не имеет ключа правильных решений.
При оценке на основе наблюдения за испытуемым без его ведома любая автостилизация исключена, так что метод с этой точки зрения является полностью объективным. Но иначе дело обстоит с экспериментатором. Тесты достижений с задачами конвергентного типа, имеющими одно правильное решение, можно интерпретировать вполне «объективно», иначе дело обстоит с тестами творческих способностей, в которых допускается несколько правильных решений, отличающихся степенью оригинальности и т. п., их труднее подвергнуть объективному анализу. Также при оценке по шкалам или по порядку многое зависит от личности экспериментатора и его тенденций (снисходительности, строгости, тенденции уравнивать), которые в значительной степени могут нарушить объективность оценки.
Проективные техники основаны на предположении, что неопределенный и малоструктурированный материал с неявной ориентацией является, образно говоря, проекционным аппаратом, посредством которого обследуемый проецирует свои личностные установки, тенденции, желания, мотивы и проблемы в определенных образах, которые психолог наблюдает, как на экране. Предполагается, что люди отличаются друг от друга по степени, в которой они способны проецировать свои установки