теорию так называемой догоняющей цивилизации, когда России отводится роль догонять Запад по абсолютно всем параметрам, соответственно, не ломая голову копировать западный опыт, демонтируя до основания все советское наследие и строя заново /на пустом месте?/ подобие западного общества. При этом оставлен в стороне глубокий системный кризис переживаемый западной цивилизацией /потребительское общество с главным мотивом накопления капитала ведет к разрушению биосферы планеты, следовательно к гибели человечества, к духовному вырождению личности/, тот факт, что при отставании от Запада по ряду параметров, по другим параметрам СССР превосходил Запад. Кроме того, западную цивилизацию вовсе не следует догонять по уровню преступности, наркомании, сексуальных извращений и т.п.
Многие научные достижения и технологии в СССР на порядок превосходили свои аналоги в странах Запада, хотя и были сконцентрированы в ВПК.
Допустим, абстрагируясь от всех этих моментов, что Россия действительно будет развиваться в русле передовых западных стран. При этом зададимся вопросом, в чем именно состоит такое развитие. Постиндустриальное общество вырастает на базе преобразования индустрии при помощи информатизации, наукоемких технологий, наращивания научно-образовательного комплекса, превращаемого в главный приоритет развития. Имея все это в виду, а также помня, что научно-образовательный комплекс создается и формируется в течение многих поколений народа, и что СССР по критериям развитости научно-образвателього комплекса не только не относился к странам третьего мира, но и вполне мог конкурировать с любой западном страной, в том числе и с США, рассмотрим ситуацию складывающуюся в России с позиций перспектив постиндустриального общества.
Расходы бюджета на науку /в постоянных ценах/ за десятилетие радикальных экономических реформ уменьшились в 16 раз. В наибольшей степени недофинансирована экспериментальная база: уникальное оборудование, исследовательские полигоны, научный флот и др. По уровню заработной платы наука занимает предпоследнее место, уступая лишь еще более бедствующей культуре. Уровень зарплаты в сфере образования несколько выше, но тоже на одном из последних мест. При этом не может быть речи не только о достойном вознаграждении и стимулировании лиц, занятых генерированием и распространением знаний, и о привлечении в научно-образовательный комплекс талантливой молодежи, но и даже выживание на грани минимальных физиологических потребностей работников этого комплекса поставлено под вопрос.
В результате за годы шокотерапии численность работников в науке и научном обслуживании сократилась в 3,5 раза. Кадры в сфере образования/ прежде всего в высшей школе/ еще как-то удерживаются, но основные трудности все еще впереди. МВФ, по сценариям которого до сих пор формируется российский бюджет, рекомендовал России сократить число вузов до 50, т.е. примерно в 16 раз. Быстро увеличивается число детей, не получающих среднего образования, которое