личного выбора и профессиональной этики педагога. А развитие творческих способностей, эмоционального интеллекта и личности человека требует специальной психологической подготовки. В процессе психологического развития педагогу необходимо обратить внимание на те области своей психики, которые он раньше не осознавал, и интегрировать их.
Современные технологии обучения базируются на использовании возможностей подсознания. Для этого учащийся вводит себя в оптимальное состояние для обучения, что позволяет в разы увеличивать скорость и качество обучения. Хасай Алиев предложил методику «ключ к себе» для обеспечения связи с подсознанием и использования его ресурсов. Методика признана министерством здравоохранения и министерством образования РФ.
Из всего вышесказанного следует, что для обеспечения организации качественной образовательной деятельности педагогу надо приложить большие усилия.
В образовательной системе Финляндии, считающейся по показателям учащихся лучшей в мире, педагоги имеют высокую зарплату, что обеспечивает высочайшую конкуренцию за педагогическое рабочее место, и сильную мотивацию педагогов к повышению свей квалификации.
Качество управления можно повысить используя проектно – целевой подход. Но подготовка специалистов, эффективно применяющих методологию управления проектами, требует высокого качества образования.
В России специалистов на основе подхода целостного мышления сейчас готовят только энтузиасты для организаций проводящих собственные программы подготовки кадров, или на уровне личности для людей реализующих собственные проекты самообразования.
Упражнение. Определите сильные и слабые стороны своего интеллекта.
Тестовые вопросы.
1) Фиксируете ли вы нарушения логики и противоречия?
2) Используете ли вы при решении задач образное мышление?
3) Различаете ли вы своё (и окружающих) эмоциональное состояние?
4) Используете ли интуицию при принятии решений?
5) Способны ли вы удерживать длительное внимание на предмете вашей деятельности?
1.3. Смысл самообразования
Рассмотрим простенькую модель – Я и МИР. Чтобы мне жить, необходимо кому-то что-то делать, в том числе и мне самому.
Что-то изменилось в мире, и привычные действия не приносят желаемого результата. Поэтому мне необходимо изменить свои отношения с миром, как-то иначе себя вести (что делать «рыбке», когда из «банки, в которой она живёт, вытекает вода»? ).
Деятельность по изменению человека – это и есть образование.
Трудность в том, что человек не сразу замечает изменения и не сразу понимает, что ему необходимо изменить в себе, в своём поведении – в том числе и из не желания прогибаться под изменчивый мир.
Когда Меня пытаются «загнуть» другие (образование), Я сопротивляюсь, подозревая, что их действия по изменению