(специальным) дисциплинам и практическому обучению;
‒ осуществлять дидактическое проектирование учебного процесса;
‒ планировать деятельность педагога профессионального обучения и конструировать деятельность учащихся при формировании профессиональных знаний и умений;
‒ разрабатывать частные методики преподавания теоретических предметов и практического обучения;
‒ управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся;
‒ измерять и оценивать уровень сформированности знаний и умений учащихся;
‒ проводить занятия по предмету с последующим анализом результатов обучения учащихся, диагностикой реализации целей обучения и корректировкой учебного процесса.
3) владеть:
‒ навыками планирования воспитательного мероприятия, осуществлять разработку содержания, методов, приемов и средств воспитания в зависимости от цели мероприятия с учетом индивидуального и дифференцированного подходов.
‒ методиками проектирования, организации и проведения учебных занятий по общетехническим и специальным предметам, практическому (производственному);
‒ методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического обеспечения для подготовки современного рабочего и специалиста;
‒ умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;
‒ технологиями развития личности. 4) приобрести опыт:
‒ использования технологических приемов, освоенных при разработке методики обучения по одному предмету, для организации проектных работ, связанных с преподаванием другого предмета;
‒ адаптации методических разработок к условиям реального образовательного процесса в учреждении профессионального образования;
‒ работы с научной, методической и учебной литературой;
‒ самоанализа деятельности, оценки её результатов и корректировки.
Педагогическая (учебно-воспитательная) практика проводится на втором курсе в четвертом семестре с отрывом от аудиторных занятий.
Педагогическая (методическая) практика реализуется в 6 семестре, а ее продолжительность составляет 2 недели.
1 Общие положения, цели и задачи педагогической практики
Педагогическая практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки бакалавра профессионального обучения и выступает как одно из средств формирования специальных знаний, умений и навыков, необходимых для успешной и эффективной профессиональнопедагогической деятельности. Система практического обучения способствует интеллектуальному развитию будущих бакалавров профессионального обучения, овладению предметными знаниями и умениями, развитию и повышению мотивации профессиональной деятельности, осознанию себя как компетентного педагога.
Педагогическая практика как форма профессиональной подготовки бакалавров по направлению подготовки 051000.62 – Профессиональное