спланировать, организовать образовательный процесс и, что немаловажно, адекватно оценить знания, умения, навыки студентов по физиологии человека, определяет формы реализации и предполагаемый результат формирования физиологических знаний у студентов в свете новых требований ФГОС. Современными тенденциями преподавания физиологии является освещение не только биологических и физиологических составляющих тем, но и освещение социальных сторон жизни человека, образа жизни, то есть обращение к биосоциальной природе человека.
Использование художественных фильмов при обучении в вузе
В современных условиях обучения в высшей школе особое значение придается различным интерактивным формам и методам обучения.
Художественные фильмы в учебных целях практически не востребо-ваны, хотя очень успешно могут использоваться в качестве вспомогательного средства на практическом занятии, как правило, в тех случаях, когда требуется научить студентов практическому применению знаний, полученных в ходе стандартных лекционных или семинарских занятий.
На стандартных учебных занятиях, проводимых в форме лекции, часть студентов пассивно воспринимают информацию, предоставляемую преподавателем. Но для преподавателей основным параметром усвояемости знаний и умений, передаваемых студентам, является не записанная в тетради студентом лекция, а количество и качество оставшейся в памяти и востребованной в будущей профессиональной деятельности информации. Студента необходимо заинтересовать такой информацией, чтобы ему был интересен и процесс обучения, и содержание обучения. Достаточно большая часть студентов в последние годы поступают в вуз с нейтральным или безразличным отношением к выбранной специальности, которое может таковым остаться, а порой – изза неудачного преподавания дисциплин – перейти в негативное отношение к учебе вообще и таковым сохраниться до окончания учебы, не давая развиться интересу к выбранной профессии. Но может и улучшиться, если преподаватель правильно построит процесс обучения. В этом случае теоретическая информация, подкрепленная практическим материалом (зрительно), лучше и осмысленней сохраняется в памяти будущих профессионалов. Актуальность такого обучения определяется тем, что методика позволяет изучать психические явления и феномены, моделирование которых в условиях образовательного процесса крайне затруднено или невозможно.
Иногда в качестве обучающего наглядного материала можно предоставлять студентам вырезки из художественных фильмов, где на наглядном примере показывается реальность некоторых изучаемых подходов или явлений. Фильм должен быть не только поучительным, но и интересным. К тому же любой наглядный материал должен быть подтвержден методическим материалом. Студенту обычно, кроме просмотра фильма, предлагаются инструкции, практические советы, для того чтобы просмотр фильма