к ее столу… И чем ближе, тем труднее мне давался новый шаг…
Я уже был в паре метров от Незнакомки, когда вдруг к ней подскочила мексиканка – это она вчера танцевала вместе со Сказочной Незнакомкой на парковке – и плюхнулась рядом на свободное место. Я резко остановился.
– Как ты? – сочувственно спросила мексиканка у Сказочной Незнакомки. – Слышала, что произошло. Не, ну сволочь какая! Ихо де пута! Увижу – сумкой отлуплю!
Я стоял в растерянности. Все, поезд ушел. А такой был шанс!.. Тут, как назло, произошла еще одна досадность. Видимо, я не до конца застегнул рюкзак, плюс от волнения надел его на плечо вверх тормашками. И вот свежекупленный «Плэйбой» выскользнул из рюкзака и сочно шлепнулся у моих ног. Он раскрылся на развороте, демонстрируя во всей красе обнаженную сисястую девушку месяца. Сказочная Незнакомка и мексиканка заметили это и, ехидно усмехаясь, поглядели на меня. Эпичный провал!
Сгорая от стыда, я поспешно подобрал с пола «Плэйбой», сунул его в рюкзак и в ритме спортивной ходьбы ретировался из кафетерия.
Далее у меня по расписанию шел предмет под названием «Creative writing».
Стоя у доски, один из студентов с серьезным, ответственным видом зачитывал свой труд – рецензию на сериал «МакГайвер»17. А его приятель, сидя на полу, старательно наяривал на губной гармошке музыкальную тему из сериала.
– «…МакГайвер учит нас тому, что из любой даже самой экстремальной ситуации есть выход. Если тебя заперли в мусоросжигательной печи или в помещении с запущенной часовой бомбой – даже в этих ситуациях! – выход есть. Ум, смекалка и знания все победят! Так что, друзья, никогда не падайте духом! Помните, даже из самой большой ЖОПЫ есть выход! Всегда!»
Все зааплодировали.
– Спасибо, очень емко и темпераментно, – сказал учитель мистер Брест. – Правда вот слово на букву «ж» можно было опустить, без ущерба для содержания.
– Ну, это для экспрессии…
– Я так и понял.
Предмет Creative writing мне сразу понравился. Он отличался от остальных уроков своей неофициальной, расслабленной атмосферой. Тут даже парты стояли не рядами, а полукругом. И фокус занятий был не на классике литературы, как я сперва предполагал, а на творчестве студентов. А учитель мистер Брест больше походил не на преподавателя, а на старшего, мудрого товарища.
Студенты выходили к доске и зачитывали остальным свои творения. Короткие рассказы, эссе, стихи, поэмы и даже песни. Один студент прочитал зажигательный рэп про несвежий фастфуд, а другой – душещипательную поэму про муху, застрявшую в паутине. Время пролетело незаметно, прозвенел звонок с урока. К следующему занятию мистер Брест задал нам написать короткий рассказ или эссе на вольную тему.
– И опять-таки призываю вас, друзья, заведите записные книжки! – сказал напоследок мистер Брест. – Фиксируйте туда все свои мысли и жизненные наблюдения. Пусть, на первый взгляд, вам это кажется