Социальная адаптация молодых специалистов в системе общего образования в период становления цифровой экономики
подчеркивается взаимодействие человека и внешних условий его жизнедеятельности.
В социальной среде – это очень важно в конкретном анализе – выделяют разные компоненты: материально-вещественный и личностный (люди, группы, коллективы). В зависимости от характера взаимодействия (опосредственное или непосредственное) разграничиваются разные по масштабам виды социальной среды: макросреда и микросреда (среда ближайшего окружения). Но границы между ними весьма подвижны. Разные социальные институты могут выступать (или не выступать) компонентом микросреды человека все зависит от его деятельности. Тем самым важно подчеркнуть: диапазон социальной среды зависит от человека. Такой подход (от человека) углубляет представление об адаптации как взаимодействии.
Адаптация многогранна, уже потому, что разнообразны компоненты социальной среды и их составляющие. Многогранность адаптации связана с неоднозначной социальной значимостью тех или иных компонентов социальной среды или протекающих в ней социальных процессов.
«Адаптация человека к социальной реальности является одной из главных целей социализации».[14]
Рисунок 1. Адаптация, как механизм социализации личности
Социализация личности – это сложный процесс ее взаимодействия с социальной средой, в результате которого формируется качества человека, как подлинного субъекта человеческих отношений. Человек не только результат общества и общественных отношений, он в свою очередь и творец их, оказываясь, таким образом, и объектом и субъектом общественных отношений. Своеобразные подходы к выявлению возможных направлений адаптации как общественного феномена обнаруживаются при рассмотрении теорий структуризации Э. Гидденса и социального действия Ю. Хабермаса. В них индивид выступает в качестве рационально действующего субъекта, осуществляющего множество разнообразных социальных действий. При этом Гидденса в большей степени интересуют структура и функции сознания этого субъекта, а Хабермаса – дифференциация его «жизненного мира» и окружающих этого субъекта социальных систем. В теории структуризации сознание индивида рассматривается как двуединое образование – дискурсивное и практическое.
Первое – связано со способностью людей облекать мысли в слова, а второе – превращать мысли в действия. Отсюда структура действующего субъекта всегда имеет двойственное содержание и сущность. Благодаря этому человек может обладать необходимыми правилами ресурсами привидения в соответствие пространства и времени в социальных системах. Тем самым он становится способным постоянно воспроизводить эти системы. Адаптация здесь приобретает в первую очередь субъектный характер. От субъекта, имеющего сложное и многоаспектное сознание, преобразующее дискурсивные элементы в практические действия, зависит баланс пространственно-временных отношений внутри и во вне социальных систем.