ста системами, а каждой системой может управлять человек, имеющий одну из десяти уровней квалификации.
Суть этих требований состоит в том, что:
а) нельзя переставлять или исключать любые условия. Например, если оказалось, что цель не достигнута, то необходимо проверять причину, начиная с кадров. Когда окажется, что все этапы пройдены, тогда необходимо пересмотреть цель.
б) ошибка на любом уровне приводит к тому, что все действия на нижестоящих уровнях будут не состоятельны, т. е. там ошибка не устранима.
Сто – цифра условная, в СССР, например, для достижения цели решалось 162 задачи (по автору).
Системное правило: Увеличить эффективность системы на проценты можно в рамках структуры этой же системы, а чтобы увеличить эффективность в разы необходимо менять структуру системы. В изобретательстве – это правило формулируют так – из технического уровня перейти на физический.
Есть два пути дальнейшего построения философии экономики:
а) Просмотреть все известные теории экономики, что-то из них взять. Говорят, что анализ 50 -ти теорий сделали английские экономисты, но они просто проанализировали и не боле того. Однако там нет абстрактного представления экономики как объекта исследования. Есть российское более простое исследование, в котором автор насчитал 46 теорий и 11 направлений по разработке теорий. Там предложено искать некую «среднюю» теорию. Такой путь подхода сложный и, в конечном итоге, не даст удовлетворительный результат.
б) Ограничится рассмотрением Государственного стандарта по изучению «Теории экономики» в ВУЗах и школах. Из этого анализа станет ясно насколько и в какой форме преподаётся данный предмет в России и как следствие определить уровень познания обучаемых об экономике с позиции теории и практики.
С этих же позиций попытаться понять уровень познания теории экономики за рубежом. Выбрать какую-то зарубежную работу и посмотреть, как в ней проявляется у авторов знание теории. Такой работой может, по мнению автора, быть «Юбилейный доклад Рымского клуба». Может есть и другой простой подход к решению такой, казалось бы глобальной проблемы. Ну, что ж, опровергните результат и выводы.
Результаты такого подхода были рассмотрены автором ранее в отдельных статьях. Для того, чтобы их можно было читать отдельно, не заглядывая в другие работы, ниже они будут опубликованы полностью. Просто так, по-видимому, будет удобнее.
1.5.Какую «Теорию экономики» изучают студенты и школьники и кто их этому учит?
Разработана «Теория социализма и капитализма», которая подтверждена практикой, а в учебных заведениях продолжают готовить кадры, которые не представляют, что такое экономика и как устроены государства в мире.
Проблема связана с тем, что руководители учебных заведений и авторы стандартов, по которым учат в школах и в ВУЗах, не представляют, что мир ждёт новый