как правило, соглашается сама, без особых на то уговоров. Возможность дружбы с эрудицией заложена для оратора в его знаниях, в овладении учебным материалом, который описан в данном пособии. Наконец, эрудиция покоится на систематическом, целенаправленном чтении. Давно замечено, что эрудиция не питает никаких слабостей к содержанию бульварной литературы, к массам тех переводных поделок, которые захлестнули сейчас прилавки книжных магазинов.
Эрудиция как основа успешной ораторской деятельности непосредственно связана с тем типом ассоциирования, который присущ данному оратору в наибольшей степени.
В разделе тестов есть вопросы, связанные с тем, что желающий находит одно слово, общее для других предлагаемых в тесте. Например, требуется найти слово-ассоциацию, соединяющую два слова «изумруд» и «молодой». Какое слово соединяет их по определенному ассоциативному понятию? Подумаем и согласимся с тем, что ответным словом является «зеленый». Вот другие слова – «небо, кровь, Дунай»? Ответ – «голубой».
Итак, если оратор решает тесты такого рода быстро и правильно (до 75 % верных ответов), то это очень высокий коэффициент эффективности ассоциативного мышления, способствующий, вне всякого сомнения, качественному становлению оратора как мастера и профессионала.
Проблема ассоциативного мышления имеет важное продолжение. Запишите два слова: «стул», «дом». Напишите в течение пяти минут к первому слову все слова, приходящие на ум в связи со словом-раздражителем.
Предположим, что вы написали: стул, кресло, табурет, скамья, трон, диван… Это – первый вариант. Или вы написали: стул, стол, дерево, лес, цветы, море, песок, пустыня… Это – второй вариант. Первый вариант – кустовое ассоциативное мышление, когда каждое последующее слово соотносится только с первым, со словом «стул». Получается «куст» понятийных ассоциаций. Второй вариант – пример цепного ассоциирования, поскольку каждое последующее слово соотносится не с первым, а с предыдущим. Встречаются и смешанные варианты.
Специалисты по профессиональной психологии утверждают, что у творчески активных людей преобладает цепной тип ассоциаций. Именно цепные ассоциации приводят к отдельным и оригинальным творческим решениям.
Для риторики это – новации в словах и в понятиях, в словосочетаниях и в связях между понятиями, нестереотипная речь, доставляющая слушателям не только новую информацию, но и предлагающая им элементы эстетического удовольствия от прослушанного ораторского выступления.
Преобладающее кустовое ассоциирование приводит оратора к появлению в его речи длинных и скучных фраз-перечислений типа лозунгов, обычных бытовых и давно известных фактов.
Читатель, желающий продолжить изучение собственных тенденций для «кустового» или «цепочного» характера мышления, может взять слово, например «дом», и проверить себя еще более точно.
Естественно, что в этом случае ему сможет оказать значительную помощь схема общего «лица», на котором