я гляжу на наше поколенье! Его грядущее – иль пусто, иль темно, Меж тем, под бременем познанья и сомненья, В бездействии состарится оно. (М.Ю. Лермонтов. Дума)». И не менее печаль при этом об участи современного педагога (учителя, воспитателя, преподавателя, мастера производственного обучения).
Мы видим копии трех документов, представленных на собрании коллектива в начале учебного года как отчет приемной комиссии. Точную дату не помню: 2013 или 2014 год (для ясности привожу расшифровку наименований специальностей, их код и квалификацию выпускника в приведенных диаграммах). Следует сразу же сказать, что Министерство частенько меняет кодификацию специальностей, поэтому указанная их нумерация уже может быть устаревшей. Итак, 080114 – Экономика и бухгалтерский учет (бухгалтер), 131003 – Бурение нефтяных и газовых скважин (техник-технолог), 131016 – Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ (техник), 131018 – Разработка нефтяных и газовых месторождений (техник-технолог), 151031 – Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям (техник-механик), 190631 – Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (техник), 220703 – Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям (техник), 240134 – Переработка нефти и газа (техник-технолог), 270843 – Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий (техник). По 10-й специальности 130109 – Геология и разведка нефтяных и газовых месторождений, как видим, набор не состоялся, данные по которой и отсутствуют в диаграммах. О каком обучении может идти речь (см. диаграммы), если суммарное число баллов 33 или 43? Неоднократно пытался убедить все руководство в том, что если преподаватели при таком базовом уровне знаний общеобразовательной школы все же достигают целей в обучении, то они свой долг уже выполнили при полученных удовлетворительных знаниях по преподаваемым дисциплинам. Зачем же завышать показатели, то есть гнать Липу (по образному выражению Н.К. Деревянкина – преподавателя инженерной графики)? Зачем создавать необоснованное давление на преподавателя, у которого много или очень много неуспевающих? Ведь это реальная картина, не сфантазированная в угоду показателям. Такие убеждения оказывались гласом, вопиющего в пустыне. И никому нет дела к тому, сколько времени расходуется на работу с двоечниками, каких трудов это стоит. В до сессионный период они, эти неуспевающие, фактически круглосуточно занимают мысли, вместо того, чтобы уделить внимание остальным. А начальство давит, и также все их внимание отстающим. Чем объясняется такая опека? Деньги! Потери в списочном составе учебных групп грозят снижением финансирования на следующий учебный год – так объясняет администрация. Достоверно такое или нет – нам, педагогам, не ведомо.
Студент
Как же познают знания такие поступившие учиться? Учебная дисциплина «Техническая механика» изучается студентами второго курса специальностей технического профиля. Не приходится
