не выполняющих такие задания. И никаких мер, и воздействий на побуждение их учиться нет. Не те времена. С лабораторными работами немного проще: они выполняются за время занятия и по ним ставится зачет. Но прогульщики…, картина такая же, как и с практическими работами. «Резина тянется» фактически до начала экзаменационной сессии, когда начинает тормошить не только заведующий отделением, но и учебная часть. Какой же талант проявляется у нерадивых обучаемых в такие периоды! Вот несколько типичных примеров: подтасовка чужих работ, обвинение меня (преподавателя) в том, что я меняю варианты (естественно, что это вранье, но попробуй это доказать!). В этой связи пришлось установить правило: неоднократное предупреждение при выдаче заданий о том, что на контроле дата в журнале учебных занятий, по которой остается неизменным порядковый номер фамилии студента независимо от того, сколько и когда выбудут отчисленные за предыдущие задолженности по первому курсу. Далее обвинения меня в том, что не провожу дополнительных занятий (попробуй и здесь доказать обратное!). В данном случае ведется журнал посещения дополнительных занятий, и на претензии зав. отделением или зам. директора по учебной работе (они верят сказанному студентами!) демонстрируется явка на такие занятия. Особенно так приходится доказывать вранье студентов возбужденным их родителям. Обвинения в том, что я не принимаю работы. И здесь требуется доказывать совершенно иное. Жалобы директору, одним словом, все что угодно, но только не работа над заданием (заданиями). Попытка взять измором: временным или представлением одной и той же чепухи, что побудило в обязательном порядке ставить не только дату на этом «произведении», но и отдельные пометки. Предложения преподавателю совершить (сделать) что–то вместо выполнения заданий, и все другое (но кроме каких бы то ни было вознаграждений), потому что твердой была традиция моей неподкупности (в случаях же малейших заиканий двоечников на этот счет, гнал чуть ли не в три шеи за пределы аудитории с установкой обязательной явки с родителями, потому как в противном случае никакого приема долгов не будет). Явка родителей была обязательной при наличии многочисленных прогулов, плохой учебы, различного рода грубых нарушений поведения или прочих проступков. В группах, где читал «Техническую механику», обязательно присутствовал на их родительских собраниях. Не с обвинениями или какими–то наставлениями, а с постановкой вопросов по имеющимся проблемам, по которым прогнозировал результаты учебы. На основании этого совместно был поиск способов решения проблем. Никаких поручений, наставлений или заданий воспитательного характера родителям не предлагал, только лишь убедительно просил находить время для посещения техникума с целью контроля учебы и посещения занятий вообще, а не только по «Технической механике». Все ведь взаимосвязано! Сообщал родителям, что ко мне можно зайти в любое время в учебный кабинет, когда идут занятия, по возникшим вопросам относительно
