переусердствовать. Знай меру. Используй мат только там, где это будет звучать сильно и уместно.
Папа say: Человеку, который ругается матом и не контролирует свои эмоции, закрывается дорога в высшее общество.
В шестом классе парня, как магнитом, тянуло на всё плохое. Дети из «восьмидесятых» тащились по русскому року. Для подростков того времени тексты рок-группы «Агаты Кристи», воспевающие героиновые состояния, звучали очень актуально. Поколение «нулевых» черпали свои знания о мире из фильмов и сериалов, демонстрирующих наркотическую и сексуальную жизни молодёжи. Насмотревшись однажды на танец в «Криминальном Чтиве», где, по сути, показано взаимодействие и слияние людей, находящихся на двух разных волнах (кокаиновой и героиновой), Миша захотел поговорить об этом с папой. Это не был типичный разговор родителя и ребёнка про наркотики, когда детям говорят: «Ни за что не пробуйте, никогда – это вред, зло, станете бомжами, зависимыми и т. д.». Отец всегда воспринимал сына как равного собеседника и общался с ним как со взрослым. Когда возникал вопрос, он давал ответ. Всегда говорил так, как есть.
Папа say: Бывших наркоманов не бывает.
Папа say: Очень важно сохранить свою генетическую линию. Наркотики её разрушают.
Папа say: Самая подлая часть употребления чего-либо заключается в том, что даже когда ты понимаешь, сколько ресурсов своего организма потерял, их всё равно не получится вернуть обратно. Ты никогда не придёшь в то состояние, в котором был раньше. Если есть возможность отказаться – воспользуйся ей.
По ходу обучения в школе, Миша сталкивался с разными учителями. Больше всего его заинтересовала учительница русского языка и зарубежной литературы, Светлана Филипповна – чрезвычайно строгая, с виду даже злая. Мальчик получал у неё по русскому одни «шестёрки», но при этом Светлана Филипповна не оставляла надежд и продолжала его учить. Главное, что мальчик почерпнул из её уроков – это одну простую истину. В классе проходили произведение Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», и Светлана Филипповна задала вопрос с подвохом: «Почему и за что Маленький принц любил розу?». Школьники пытались дать ответ, в то время как учительница, слегка улыбаясь, смотрела на них, а потом сказала: «Любовь, дети, всегда беспричинна. Нельзя любить за что-то, иначе это уже не любовь, а выгода».
Мише стало интересно, как человек с таким опытом и знаниями может работать учителем? Они ведь мало зарабатывают и много работают!
– А почему учителя работают учителями? – спросил он у папы.
– Они чувствуют миссийность, сын. Есть вещи, которыми люди занимаются потому, что чувствуют, что это их предназначение. Вспомни избитую фразу: «Дети – наше будущее». Работа с детьми – это работа с будущим. Это как поле, в котором ты сеешь пшеницу, кукурузу и т. д. Что посеешь – то и пожнёшь. Те, кто сейчас у власти, тоже когда-то были детьми. Государство работает над потомством.
И папа рассказал Мише евангельскую притчу о сеятеле про то, что не все брошенные семена дают в итоге плоды. Какие-то