Kommunikationsdynamiken zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit. Группа авторов

peu arrondie là euh celle qu'on voit partout partout en ville (V-là_7: ESLO2_REP_14_C, repas_04_01_enqMM, 0:11:49)

      La difficulté de prise en compte des GN expansés est liée à la formulation de la requête : concrètement, il faut évaluer le nombre d'unités (qui composent la relative) entre le GN et le là final, puis éliminer le « bruit » dû à des constructions n'étant pas des expansions nominales. Tout en se servant des fonctionnalités de TXM, et plus généralement du moteur de requête CQP (Corpus Query Processor, Evert/Hardie 2011), le décompte reste essentiellement manuel.

      Une nouvelle hypothèse émerge alors : dans le contexte où là succède à un constituant nominal, sa portée ne se limite pas toujours, ou pas nécessairement, à celui-ci, comme pourrait l'illustrer le contexte de l'exemple précédemment cité sous 16., où la tête nominale, déjà marquée par là, est suivi d'une expansion, elle aussi marquée par là, qui crée un effet de redondance. Le rôle de là serait ainsi de renvoyer l'interlocuteur à des connaissances partagées :

      1 chose qu'il a fait qui était qui a fait beaucoup de mal chez nous anciens combattants c'est quand il a supprimé la retraite là il a supprimé la retraite du combattant (1639: ESLO1_ENT_160_B, 4003, 0:49:18)

      Cette hypothèse pose, en retour, un problème substantiel à l'interprétation structurelle, précisément, concernant la portée de là dans les nombreux contextes où la référence reste floue, le plus souvent ancrée dans l'énonciation même : ces occurrences se caractérisent par la prévalence de pronoms interlocutifs (avec des sujets de 1^e ou 2^e personne), et/ou une modalité exclamative ou interrogative :

      1 oui c'était l'intention bien sûr et c'est une question de justice et d'égalité (…) et puisque enfin c'était une sorte de privilège euh oui je suppose c'est un privilège qu'on accorde là l'école libre vous savez quand on parle à des gens qui sans approfondir la question ils vous répondront tout de suite et ben celui qui veut que ces enfants aillent à l'école libre il a qu'à payer voilà c'est ça (V-la_2: ESLO1_ENT_160_B, 4003, 0:41:56)

      2 à se débrouiller sur tout ce qu'il faut c'est avoir une marchandise valable et un bon emplacement oui oui vous êtes bien placé là ? (676: ESLO1_ENT_045_C, OU, 0:03:07)

      Dans ces exemples, le recours à là permet de lier l'énoncé qui le précède plus fortement à l'énonciation.