su experiencia vital, su salud psíquica, su actitud hacia sí mismo y hacia los demás, en definitiva, para el desarrollo constructivo de su personalidad.
El autoconcepto es un factor muy importante para el desarrollo afectivo y la personalidad.
2.4. Desarrollo social
Se establece una conducta de apego como resultado de una relación afectiva fundamentalmente madre-hijo, que va a tener una relevancia importante en la configuración de la personalidad del individuo.
Un reconocimiento o autoconocimiento de sí mismo, comenzando por la propia imagen, diferenciando el yo del no-yo, para descubrir al final de esta etapa la existencia de los otros.
Además, una conducta de grupo a partir de los 3 años, tras el descubrimiento de los otros donde se van a desarrollar aspectos tan importantes como el juego, en un principio paralelo y posteriormente compartido, conflictos por la posesión de los objetos primeros, contactos con la norma,...
Destacar que el conocimiento de estas características, junto con las necesidades derivadas de los ritmos biológicos propios de esta edad, no solo permiten avanzar en el desarrollo armónico e integral de nuestros alumnos, sino que también justifica el trabajo por rutinas y gran parte de la organización de un centro de Educación Infantil.
El apego, tanto materno como paterno, juega un papel muy importante en el desarrollo afectivo y del autoconcepto y autoestima.
Durante la Educación Preescolar el niño va a evolucionar sorprendentemente en los distintos campos del desarrollo. Su inteligencia está ligada al movimiento y a los sentidos y es por medio de estos dos aspectos como el niño se relaciona con el mundo.
Sabía que...
Las funciones propioceptivas, son aquellas que nos permiten conocer el estado, situación y posición de nuestro cuerpo a nivel muscular, articular y óseo. Por tanto, es el sentido que nos informa de los músculos.
Durante el periodo de edad que abarca el 2º ciclo de Educación Infantil (3-6 años) los niños avanzan notablemente en el lenguaje oral, discriminación del propio cuerpo, desarrollo de habilidades motrices y relaciones entre iguales.
El repertorio fonético del niño comienza a los 9-11 meses, y se completa a los 4 años.
El desarrollo del vocabulario en los seis primeros años es abundante: a los 2 años sabe unas 300 palabras, a los 3 años 1.000 palabras y a los 6 años alrededor de 3.000 palabras.
La elaboración de la propia imagen y esquema corporal se construye por medio de múltiples experiencias motrices, por medio de la información de los sentidos y de las sensaciones propioceptivas que surgen del movimiento de la persona.
La percepción del tiempo es un aspecto intelectual que supone una gran abstracción. Para llegar a su interiorización es necesario adquirir con anterioridad los distintos modos de adaptación al tiempo:
1 Condicionamiento al tiempo;
2 Percepción del tiempo;
3 Representación del tiempo.
La percepción del espacio es el conocimiento del tamaño y forma de los objetos, las distancias que hay entre ellos y la relación de los objetos con respecto al sujeto que los percibe. Posteriormente, se adquiere la representación mental o abstracciones espaciales.
El juego va adoptando formas distintas conforme el desarrollo evolutivo del niño o la niña avanza. Así, encontramos distintos tipos de juego, según Piaget: juego sensoriomotor o de ejercicio, juego simbólico, juego de reglas y juego de construcción.
3. Resumen
De forma aclaratoria, en la siguiente tabla se pueden ver las características esenciales del desarrollo de estos niños y niñas.
| CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS | |
| DESARROLLO NEUROLÓGICO | - Inspección e investigación de todos los objetos que le rodean.- Habilidades de equilibrio y locomoción.- Hacia los 4 años aproximadamente, la mano dominante se utiliza con más frecuencia.- Hacia esta edad se desarrolla la dominación lateral. |
| DESARROLLO COGNITIVO | - Gran experimentación con variación en la acción.- Imitación activa y deliberada con gran acomodación al modelo. A partir de los 4 años:- Gran fantasía e imaginación.- Progresivamente, el pensamiento se va haciendo más lógico.- Clasificaciones. |
| DESARROLLO DEL LENGUAJE | - Parece comprender mucho más de lo que es capaz de expresar.- Rápido incremento de léxico.- Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas.- Comienza a comprender algunas frases pasivas con verbos de acción |
| DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO | - Es algo más independiente.- Intenta influir en el comportamiento de los demás.- Más independencia y con seguridad en sí mismo a partir de los 4 años. |
| PSICOMOTRICIDAD | - Marcha.- Trepa.- Enorme actividad y autonomía motriz concreta.- Por su madurez emocional, hacia los 4ª años puede permanecer más tiempo sentado aunque sigue necesitando movimiento. |
| LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | - El aumento productivo y receptivo es relativamente lento entre la aparición de las primeras palabras y el final del segundo año.- De 18 a 24 meses: pasa de las emisiones de una palabra a las de dos elementos.- Entre los 54 y 60 meses aparecen circunstanciales de causa y consecuencia “el gana porque va deprisa”, “El es malo, por eso yo le pego”. |
| INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE | - Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color, medida...- Los niños y niñas aprecian los efectos distintos de una lengua al usarla (adivinanzas, chistes, canciones...) y a juzgar la correcta utilización del lenguaje. |
| JUEGOS | - El juego se transforma en una experiencia sensorial.- El niño y la niña son descubridores natos de todo lo que le rodea. |
| HABITOS DE VIDA DIARIA | - Explora el medio que le rodea.- La comunicación gestual y verbal se enriquecen. Se viste solo.- Va al WC cuando tiene ganas de hacer pipi o caca. |
Ejercicios de repaso y autoevaluación
1. Indique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.
El repertorio fonético del niño o la niña comienza a los 9-11 meses.
1 Verdadero
2 Falso
2. Elija la opción correcta de la siguiente afirmación:
Al hablar de desarrollo nos referimos a:
1 El nivel de crecimiento óptimo alcanzado por un órgano o tejido.
2 La creciente capacidad de usar el propio cuerpo debido a una secuencia ordenada de cambios en todos los órdenes que incluye modificaciones tanto cuantitativos como cualitativos.
3 Las necesidades derivadas de los ritmos biológicos propios de esta edad.
3. De la siguiente afirmación seleccione cuál es la incorrecta:
Una de las leyes fundamentales del desarrollo psicomotor es:
1 Ley proximodistal.
2 Ley cefalocaudal.
3 Ley de psicomotricidad.