социального педагога представляют собой основные, исходные положения, определяющие нравственное поведение и педагогическую деятельность социального педагога. К ним следует отнести:
– объективность;
– гуманизм;
– уважение личного достоинства человека;
– индивидуальный подход;
– этическую ответственность перед человеком за свое поведение, деятельность и ее результаты;
– обеспечение социальной, психологической и физической независимости человека и др. [2].
Гуманистические ценности социального педагога – это те ценности, в основе которых лежат уважение и любовь к человеку. Они являются главным ориентиром его деятельности. Среди них можно выделить:
– осознание самоценности человеческой личности, ее неповторимой индивидуальной и творческой сущности;
– принятие человека таким, каков он есть;
– признание разностороннего развития личности, подготовки ее к самообслуживанию, самореализации в обществе целью и основным назначением социально-педагогической деятельности;
– эмпатия;
– сознательное и эмоциональное принятие избранной профессии;
– понимание творческой природы социального педагога, его деятельности, требующей огромных нервно-психических затрат, постоянной работы над собой по самосовершенствованию [1].
Неотъемлемой составляющей профессионального портрета социального педагога являются его личностные качества. Среди них М. А. Галагузова выделяет четыре группы:
1. Гуманистические качества (доброта, альтруизм, чувство собственного достоинства, реальная оценка себя, чувство цели, уверенность в собственном профессионализме и др.).
2. Психологические характеристики, определяющие способность к данному виду деятельности (высокий уровень протекания психических процессов, устойчивые психические состояния, сдержанность, высокий уровень эмоциональных и волевых характеристик, настойчивость, последовательность и др.).
3. Психоаналитические качества (самооценка своих поступков, самоконтроль, самокритичность, самоанализ деятельности).
4. Психолого-педагогические качества (коммуникабельность (способность быстро устанавливать контакт), эмпатичность, визуальность (внешняя привлекательность), красноречивость (умение внушать и убеждать), перцептивность (восприятие человека человеком) и др.) [3].
Как указывает Е. И. Холостова, источниками уверенности социального работника в его праве оказывать влияние на клиента являются:
– знания и опыт, приобретенные в процессе учебы и жизненной практики;
– узаконенные полномочия, повышающие его авторитет и вызывающие особое уважение со стороны клиентов;
– статус и репутация, которые являются отражением того положения, которое он занимает в обществе, и его личностных качеств, отношения к делу;
– харизматические данные и личная привлекательность;
– владение