Физическое воспитание младших школьников с учетом уровня их физического состояния
в процессе физического воспитания
Современная начальная школа – это заведение, формирует основы учебной деятельности, развивает личность и одновременно решает вопрос, как научить ребенка учиться [8]. Эта проблема приобретает большую остроту по сравнению с предыдущими десятилетиями, поскольку связана с общим вектором тех изменений, которые происходят в обществе. Начальное звено образования начинает формировать человека, который хочет и умеет самостоятельно учиться, воспринимать информацию, осмысливать и анализировать ее, в перспективе обеспечивая критическое мышление [8].
Смещение акцентов педагогического процесса в сторону увеличения учебной нагрузки на учащихся вызывает дисбаланс гармоничного развития ребенка в период обучения, преимущественно увеличение времени на теоретическую и практическую подготовку школьников происходит за счет уменьшения времени на специально организованную двигательную активность детей, реализацию мероприятий по сохранению их здоровья.
В то же время результаты анализа научно-методической литературы свидетельствуют о применении неэффективных форм работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся, не созданы условия для обучения и воспитания, которые учитывали возрастные функциональные возможности организма детей [22, 39].
Ученики страдают болезнями, которые в определенной степени связаны со школой и социальной средой: нарушение осанки, зрения; расстройства нервной системы и др. [19, 25, 40].
По результатам системного анализа функционирования современной системы физического воспитания в России исследователями выявлены недостатки, которые не учитывают положительного опыта и перспективы совершенствования содержания, организации и системы внедрения форм занятий физическими упражнениями в практическую деятельность учителя [19, 23]. Систематизация накопленного опыта по проблемным вопросам формирования здоровья детей школьного возраста дала основание А. П. Аксенов, Ю. В. Пивненко [1] определить ряд проблемных вопросов, для решения которых нужно направить педагогическую деятельность (табл. 1).
Таблица 1 – Проблемные вопросы в направлении сохранения здоровья детей школьного возраста и способы их решения (По А. П. Аксеновой, Ю. В. Пивненко, 2016 [1])
Важность вопроса формирования здоровья детей во время обучения в школе нужно рассматривать сквозь призму определения факторов внутришкольного среды, что объясняется возможным влиянием особенностей организации образовательного процесса, негативных факторов влияния и наличии системного подхода к учету индивидуальных особенностей детей школьного возраста при планировании образовательного процесса [42].
В связи с актуальностью формирования и сохранения здоровья детей в период обучения в школе научное сообщество различных научных направлений [10, 29, 25, 42] рассматривает теоретические и практические аспекты применения технологий сохранения здоровья