Физическое воспитание младших школьников с учетом уровня их физического состояния. А. А. Красильников

европейских регионах.

      Изучению двигательной активности и особенностям развития физических способностей детей 3—7 лет, проживающих в России в городской и сельской местности, посвящены исследования Е. С. Вильчковский, в которых автор убежденно демонстрирует гетерохронность в возрастном развития компонентов физической подготовленности.

      Установлено, что в данный возрастной период особенно наблюдаются общие закономерности развития быстроты, гибкости, ловкости, выносливости и мышечной силы. Как отмечает автор, у ребенка 3—7 лет происходит интенсивное формирование всех физических способностей, однако развитие их проходит в разном темпе [31].

      Проведенные автором исследования позволили выявить основные средства воспитания физических способностей в процессе учебных занятий физической культурой детей 3-7-летнего возраста. Однако эти средства, как и система планирования физической подготовки, не были дифференцированы в возрастном аспекте.

      Разработка системы физической подготовки детей младшего школьного возраста требует комплексного изучения возрастных особенностей развития физических способностей с учетом индивидуальных особенностей, характерных для мальчиков и девочек ускоренного, замедленного и среднего уровня физического развития.

      При разработке дифференцированной физической подготовки школьников Л. В. Волков использовал не только показатели двигательной активности, но и динамику взаимосвязи морфологических признаков в возрастном аспекте [3].

      Полученные данные позволили выявить сенситивные периоды развития физических способностей и разработать возрастную периодизацию общего объема педагогических действий. На основе данных комплексного показателя максимальной двигательной активности учащихся выявлено, что периоды полового созревания совпадают со снижением двигательной активности и биологической надежностью организма, что требует уменьшения величины тренировочных нагрузок в спортивной подготовке младших школьников.

      Эти выводы совпадают с результатами исследований В. Д. Сонькин и В. В. Зайцевой, в которых представлены биоэнергетический анализ возрастной динамики физических возможностей детей и подростков школьного возраста.

      Возрастная динамика развития силы и скоростно-силовых способностей, скорости, выносливости, гибкости и ловкости детей 7—9 лет показана в исследованиях А. С. Куца. Здесь рассматривается вопрос организации занятий физическими упражнениями со школьниками, проживающих в условиях повышенного уровня радиации [24].

      Автор осуществляет сравнительную характеристику физической подготовленности детей младшего школьного возраста до и после Чернобыльской трагедии.