Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словах, словосочетаниях.
– Ну что ж продукты мы купили, теперь идем на кухню готовить (карточка с изображением кухни).
– Выберите, ту посуду, которая нам необходима для приготовления (куриного салата, жареной рыбы, горячих бутербродов, приготовления картофеля, котлет).
Дети выбирают картинки с изображение посуды и называют её.
Игра «Сервировка стола»
Задачи:
• Развитие фонематических процессов (анализ, синтез, представление).
• Формирование умения делить слова на слоги.
– В каждой семье очень любят красиво накрывать стол (карточка с изображением стола). Что нам для этого понадобиться? (ответы детей: скатерть, салфетки, тарелки, вилки, ножи, самовар и т.д.)
Перед тем как накрыть стол, я предлагаю вам немного подумать и выполнить мои задания. Если вы правильно выполняете задание, то получаете от меня картинку с изображением предмета для сервировки нашего стола.
Задания:
1. Назови продукт на звук […].
2. Проговори название продукта (предмета посуды) по слогам.
3. Назови название посуды на звук […].
4. Выполни артикуляционное упражнение «Чашечка».
5. Выполни артикуляционное упражнение «Блинчик».
6. Повтори цепочку слов (взрослый проговаривает три слова с автоматизированным звуком. Например, Рыба-помидор-морковь, редис-редька-огурец, тарелка-терка-кастрюля).
Заключительный этап
Подведение итогов
Задача:
• Автоматизация звуков.
• Закрепление полученных на занятии знаний.
• Совершенствование внимания, памяти, мышления.
– После того как гости наелись и напились, можно и поговорить.
Что вам запомнилось больше всего, что понравилось?
Этот конспект можно использовать с другим речевым материалом:
Слова для автоматизации звука [С], [З]: посуда, самовар, столовые приборы, миска, стакан, салфетница, супница, солонка, кастрюля, масленка, ваза, скалка
Масло, соль, сосиски, колбаса, мясо, салат, майонез, сметана, свекла, капуста, сахар, чеснок, сыр, редис, стол, доска
Слова для автоматизации звуков [Л]: столовые приборы, стол, ложка, вилка, молоко, масло, салат, свекла, солонка, скалка, колбаса, половник, лук, баклажан, шоколад.
Автоматизация и дифференциация свистящих и шипящих звуков в словах и предложениях.
«В гостях у животных»
Составитель: учитель-логопед
Константинова Ирина Фёдоровна
Цель: Дифференциация свистящие и шипящих звуков в словах и предложениях
Задачи:
Обучающие:
1. Продолжать обучать умению делить слова на слоги.
2. Активизировать словарь за счет относительных и притяжательных прилагательных.
3. Учить определять наличие данных звуков в словах.
4. Обучать умению согласовывать числительные с существительным, словообразованию.
Коррекционно-развивающие
1. Учить различать свистящие