Автоматизация звука [Р] в словах.
• Дифференциация [Р] – [Л].
• Формирование умения выделять заданный звук из слова.
– Причаливаем к берегу.
Теперь вам надо пройти по полю, осторожно оно заминировано. Надо «наступать» только на те картинки, в названиях которых есть звук [Р]. Если в слове нет звука [Р] надо «перепрыгнуть» картинку.
На столе выложены дорожкой картинки, в названиях со звуком [Р] и [Л]. Детям дать фигурки солдат.
Дети: по очереди произносят слова, определяют наличие звука [Р] в словах и передвигают своего солдатика, если нет звука [Р] в слове, не ставят на эту картинку солдатика.
Игра «Следопыт»
Задачи:
• Автоматизация звука [Р] в словах.
• Развитие внимания и памяти зрительного и слухового.
– Отлично! Движемся дальше. Сейчас надо «идти» след в след. Слушаем и смотрим внимательно за мной.
На столе выложено 6—9 картинок в 2 -3ряда.
Взрослый называет первую картину и фигуркой командира встает на эту картинку, дети повторяют, далее взрослый называет первую и вторую картинку, передвигая фигурку в любом направлении, дети повторяют и т. д.
Графический диктант по клеточкам
(или схема движения по группе)
Задача:
• Развитие ориентировки на листе бумаги (или в пространстве)
– Молодцы никто не ошибся. Двигаемся дальше. У нас есть карта, по которой мы должны сориентироваться и прийти к месту назначения.
Игра «Построение»
Задачи:
• Согласование существительных с числительными.
• Автоматизация звука [Р] в словах.
– Мы с вами пришли на площадь, где сегодня в честь праздника «День Защитника Отечества» идет построение всех солдат Российской армии. Ваша задача посчитать сколько солдат в каждой роте и доложить об этом командиру.
На презентации изображения солдат разного количества (разведчики, пограничники, ракетчики, сапёры, радисты, снайперы, артиллеристы, моряки).
Заключительный этап
Подведение итогов
Задачи:
• Закрепление полученных на занятии знаний.
• Совершенствование внимания, памяти, мышления.
• Формирование самооценки.
– Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями.
Давайте вспомним еще раз, какие задания вы выполняли, что было самым тяжёлым, с чем справились с легкостью?
Ну и конечно же на празднике обязательно бывает салют. (Слайд с салютом).
*В конспекте использованы авторские игры учителя-логопеда Е. С. Демьяновой («Сапёры», «Следопыт»)
Автоматизация звуков [Л], [Ль]
во фразах, стихах, скороговорках, связной речи. «Широкая масленица»
Составитель: учитель-логопед
Константинова Ирина Фёдоровна
Цель: Автоматизация звуков [Л], [Ль] в словах, фразах, стихах, скороговорках, связной речи по теме «Широкая Масленица».
Задачи:
Обучающие
1.