Развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику.
Воспитательные:
1. Воспитывать культуру взаимоотношений, формировать навыки речевого общения.
2. Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца.
Оборудование:
– Зеркало, ковролин, набор фигурок для ковролина;
– «Артикуляционная гимнастика»: Язычок, домик Язычка, Чашка, Блинчики, Вкусное варенье, Щётка, Качели, Часы, Кровать, Шарики, Мяч, Кошка, Лягушка, Слон, Лошадка, Мостик, Парусник;
– набор «Живой песок», маленький игрушечный кораблик;
– карточки со слогами: АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ЭЛ, ЫЛ;
– картинки – «съедобные» грибы со слогами: АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ЭЛ, ЫЛ;
– «несъедобные» грибы со слогами: АО, УИ, КТ, МП, ЭЫ, ВД;
– картинки: пол, футбол, дом, машина, зал, пенал, крот, стул, банан, мел, факел.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный этап
Сообщение темы
Задачи:
• Введение в тему занятия.
• Создание положительного настроя, пробуждение интереса.
• Уточнение органов артикуляционного аппарата.
Логопед демонстрирует воспитаннику прикрепленные на ковролине фигурки героев артикуляционной сказки: Языка, его домика – ротика, Кошку, Лягушку, Слона, Лошадку, Блинчики, Вкусное варенье, Чашку, Щётка, Качели, Мостик, Парус, Часы, Кровать.
И сообщает тему занятия: «Мы поиграем с Языком и его друзьями, потренируемся и сделаем упражнения для языка, чтобы его движения были сильными и точными, чтобы научить его правильно произносить звук [Л]».
Подготовка к проведению артикуляционной гимнастики
Затем, глядя на домик Языка, логопед предлагает вспомнить, кто же живет в этом домике? Из чего он состоит? Воспитанник показывает на фигурки и перечисляет: губы, верхние и нижние зубы, нёбо, большой язык и маленький язычок – (увула).
Основной этап
Артикуляционная гимнастика «Язычок просыпается»
Задачи:
• Развитие артикуляционной моторики.
Логопед вместе с воспитанником выполняет артикуляционные упражнения перед зеркалом, сопровождая движения рассказом, что делает Язычок, и, используя короткие стихи для каждого упражнения.
– Язычок просыпается. Здоровается с носом, с подбородком, с правой и левой щекой.
– Чистит зубы.
– Ест блины с вкусным вареньем, запивает чаем.
– Кормит кошку.
– Качается на качелях.
– Надувает шарики.
– Играет в футбол.
– Скачет на лошадке.
– Здоровается с лягушкой и слоном.
– Идет по мостику.
– Плывет на паруснике.
– Дома смотрит на часы.
– Ложится отдыхать.
Постановка звука [Л]
Задача:
• Формирование артикуляционного уклада звука [Л].
«Песенка звука [А]»:
Логопед ставит звук [Л] от гласного