ученикам возможность отрефлексировать процесс и результат деятельности.
– Помочь ученикам осознать влияние активности в решении задач на успех в школе.
ИММ представлен сначала отдельно, чтобы читатель смог увидеть его и в случае необходимости только для повышения мотивации мог использовать как самостоятельную технологию. (Надо сказать, что если даже отдельно брать построение ИММ, то это дело не одного занятия. Здесь нельзя проскакивать какие – то моменты, иначе технология не сработает. Я детально расскажу об этой технологии повышения внутренней мотивации, потому что она является основой успешной работы по преодолению проблем в обучении учеников начальной школы. Затем покажу, как логично «вплетала» ИММ в занятия и каким образом мы в течение всех занятий обращаемся к нему.
Структура и содержание индивидуального мотивационного маршрута для учеников начальных классов
Здравствуйте, ребята.
Здравствуйте, мои дорогие
И маленькие и большие!
Вижу, как вы подросли
До чего же хороши!
Вот мы снова вместе. Психолог- это тот человек, который помогает ребятам чувствовать себя хорошо в разных моментах жизни. Давайте вспомним (придумаем) правила работы у психолога. (Вспоминая правила, делаем это за столом).
Расскажите, как прошло ваше лето: удалось ли вам познакомиться с новыми ребятами. Вспомните, как происходило знакомство и расскажите друг другу. (Лежим на ковриках). А среди ваших знакомых не было мальчиков с именем Егорка? А вот собачка однажды увидела на пригорке 33 Егорки и она стала считать: Раз на горке, на пригорке стоят 33 Егорки (вдох и считать на вдохе столько Егорок, сколько получится) Раз Егорка, два Егорка…… Кто еще попробует с собачкой посчитать, сколько Егорок он сможет насчитать?
Встречались ли среди новых знакомых люди, не похожие на вас самих? Что в них было необычного?
Была ли у вас возможность поделиться своими чувствами? С кем вы делились? Как вы это делали?
Принимали ли вы участие в каком- то общем деле (рыбалка, поход, приготовление пищи, сбор ягод, фруктов, работа на огороде?)
Закончилось лето и вот мы встретились в школе. (сидим за столами)
Скажите, а зачем, с какой целью вы пришли в школу? Подумайте об этом, а я предложу вам послушать разговор мальчиков про школу. Подумайте, пожалуйста, кто из них прав и выскажите свое мнение. (Предлагается методика исследования мотивации учения у первоклассников М.Р.Гинзбург) /4/ (методика работает для детей любой параллели начальной школы. Для третьеклассников и четвероклассников это как приглашение к размышлению.)
Какая лично у вас цель в школе?
Слепите, нарисуйте на небольшом листе бумаги, постройте из лего, сконструируйте свою цель из «репейников», затем я её сфотографирую и распечатку мы поместим на ваш листочек, где будет отображена ваша школьная дорога. (Если дети конструировали,