Уроки внеклассного чтения. 5-9 классы. Пособие для педагога специальной (коррекционной) общеобразовательной школы
дома?
На чем пахал Мальчик-с-пальчик?
Кто разрушил теремок?
(Вопросы капитанам команд задаются поочередно.)
Ведущий:
В сказках все так складно получается,
Происходят прямо чудеса.
И добром, друзья, она кончается.
Пусть и в жизни будет так всегда.
(Жюри подводит итоги соревнований.)
Тема 2. В. Чаплина, «Крылатый будильник»
Цель: 1) Расширение знаний обучающихся о творчестве В. Чаплиной на основе прочитанных рассказов о животных и птицах.
2) Коррекция речи на основе ответов на вопросы, выводов и общений.
3) Воспитание бережного, заботливого отношения к природе на примере поступков героев.
Наглядный материал: яркая вывеска «Давайте родную природу беречь!», выставка книг о животных, рисунки к прочитанным рассказам, стихи, загадки о птицах и животных, конверты с заданиями, рисунок совы, слова: «Что? Где? Когда?» Эмблемы команд, запись песен «Всем нужны друзья», «Пропала собака», «Когда мои друзья со мной».
Форма проведения: игра «Что? Где? Когда?».
Ход урока
Организационный момент.
Учитель. Ребята, сегодня мы проводим игру в клубе «Что? Где? Когда?». Круг вопросов ограничен рассказами В. Чаплиной.
Давайте вспомним правила, по которым играют в клубе знатоки:
а) на обдумывание вопроса дастся время: право ответа участникам предоставляет капитан.
б) правильность ответов оценивается по пятибалльной системе.
в) каждая команда должна работать дружно, согласованно.
Чтобы каждая команда почувствовала в себе силу и уверенность, предлагается всем вместе спеть песню В. Шаинского «Когда мои друзья со мной».
Учитель. Объявляется первый раунд – «Представление команд» (команды называют девиз, представляют свою эмблему).
Первая команда – «Крылатый будильник» (эмблема синичка, девиз «Всем нужны друзья»).
Вторая команда – «Мушка» (эмблема – собака, девиз «Не дразните собак…»).
Учитель. Объявляется второй раунд – «Отгадай-ка» (каждой команде предлагается по 2 загадки).
По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Овца.)
Днем молчит, ночью ворчит. Кто к хозяину идет, ему знать дает? (Собака.)
Учитель. К каким из прочитанных рассказов можно отнести ответы? («Белянка», «Мушка».)
Явились в желтой шубке – прощайте, две скорлупки. (Цыплята).
Маленький мальчишка в сером армячишке по двору шныряет, крохи собирает. (Воробей.)
К каким из прочитанных рассказов относятся ваши ответы? («Подарок», «Крылатый будильник».)
Учитель. Музыкальная пауза. (Обе команды исполняют песню «Пропала собака» (сл. А. Ламма, муз. В. Шаинского)).
Учитель. К какому произведению относится этот рисунок? Какой эпизод изображен здесь? (Каждой команде предлагаются по несколько рисунков из разных рассказов.)
Учитель. Четвертый раунд. Прочитайте наизусть стихотворения (участники команд читают по 2 стихотворения).
Команда «Крылатый