Уроки внеклассного чтения. 5-9 классы. Пособие для педагога специальной (коррекционной) общеобразовательной школы
Прочитайте строки, которые можно отнести к иллюстрации.
В каких рассказах еще вы встретились с равнодушными, бессердечными детьми? («Плохо», «Хорошее».)
5. Чтение по ролям рассказа «Хорошее». Исполнение частушек.
а) Тетя Сима попросила
Слазать Витю на чердак.
– Извините, тетя Сима,
Я вам вовсе не батрак.
б) В поезд входят два юнната:
«Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут!»
в) Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать».
«Я бы, мама, убрала,
Только я еще мала».
г) А наш Гриша ходит гордо,
В ход пускает кулаки,
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
д) Витя очень умный парень,
Может все он смастерить,
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.
Учитель. Какой совет можно дать этим ребятам? (Надо стараться всегда и во всем быть полезным людям.)
Учитель. В каких рассказах вы прочитали о тех, кто оказался добрым и полезным? («Отомстила», «Три товарища».)
6. Итог урока:
Каким настроением проникнуты рассказы В. Осеевой?
О чём говорят поступки ребят?
О ком можно сказать: он добрый, заботливый?
Учитель. Легко ли быть добрым?
7. В конце занятия можно прослушать или исполнить песню «Доброта» (музыка И. Лученок, слова Н. Тилупова).
Учитель. Какая мысль объединяет рассказы В. Осеевой и песню «Доброта»? (Надо быть добрым.) (Обучающимся предлагается собрать пословицы: «Будешь учиться доброму, худое на ум не пойдёт»; «Доброму человеку и чужая боль к сердцу».)
8. Задание на дом. Прочитать рассказы Е. Пермяка.
Тема 4. Е. Пермяк, Рассказы
Цель: 1) Познакомить обучающихся с рассказами Е. Пермяка.
2) Коррекция мышления, речи на основе работы над последовательным изложением мыслей, выводов.
3) Воспитывать стремление совершать добрые дела на примере поступков героев рассказов.
Наглядный материал: книги для чтения, пословицы (на доске), рисунки учащихся.
Ход урока
Организационный момент. Проверка готовности обучающихся к уроку.
Работа с эпиграфом «Спешите делать добро!» Предварительная беседа о том, как ученики понимают выражение «делать добро».
1. Сообщение темы урока.
2. Беседа с обучающимися:
Учитель. С какими рассказами о добрых поступках вы познакомились? Кто написал эти рассказы? Кто совершает добрые поступки? (Дети, взрослые.) Кто в рассказе «Дудилка» совершил добрый поступок? (Незнакомый старичок.) Какую роль в судьбе Васи сыграла его доброта? А какие люди окружали Васю? (Равнодушные.) О каких добрых делах рассказал Е. Пермяк в «33 бригадах»? Кто стал зачинателем этих добрых дел? (Старик Акимыч.) Каким он оказался человеком? Кто помог ему? Как взрослые помогли детям? (Чтение заключительных строк.) А какие добрые дела можно было бы организовать в нашей школе? (Высказывания ребят.)