но серьезно и глубоко.
К. Д. Ушинский написал ряд великолепных педагогических сочинений и среди них выдержавший 187 переизданий учебник «Родное слово». Более 10 млн экземпляров книг Ушинского вышло до 1917 г. Главное сочинение К.Д. Ушинского «Педагогическая антропология» начало печататься в 1867 г. Уже через год вышел первый том «Человек как предмет воспитания», спустя некоторое время – второй. Третий остался незавершенным.
В педагогической системе К.Д. Ушинского ведущее место занимает учение о целях, принципах, сущности воспитания. Он сформулировал простой закон-парадокс: «Воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни». Воспитание, совершенствуясь, может далеко раздвинуть пределы человеческих сил: физических, умственных и нравственных. Но «как бы ни были чисты и возвышенны цели воспитания, оно должно иметь еще силу, чтобы достичь этих целей».
Шаг за шагом К.Д. Ушинский пересматривает всю педагогику. Он требует полного переустройства системы образования на основе новейших научных достижений: «... Одна педагогическая практика без теории – то же, что знахарство в медицине». На основе новейших достижений психологии им составлены подробнейшие рекомендации о методах выработки наблюдательности, внимания, воли, памяти, эмоций, раскрыты пути реализации дидактических принципов сознательности, наглядности, систематичности, прочности, создана концепция развивающего обучения. К.Д. Ушинский намного опередил свою эпоху в понимании роли трудового воспитания: вопреки устоявшимся взглядам он предлагал сделать труд полноценным воспитательным средством.
К.Д. Ушинский умер за рабочим столом в два часа ночи 3 января 1871 г., правя третий том «Педагогической антропологии». Прожил он 47 лет. Тело Ушинского похоронено на кладбище Выдубецкого монастыря в Киеве на берегу Днепра под старым каштаном.
В конце Х1Х – начале ХХ в. интенсивные исследования педагогических проблем начаты в США, куда постепенно смещается центр педагогической мысли. Покорители Нового Света без предубеждений приступили к изучению педагогических процессов в современном обществе и быстро достигли ощутимых результатов. Были сформулированы общие принципы, выведены закономерности человеческого воспитания, разработаны и внедрены эффективные технологии образования, обеспечивающие каждому человеку возможность сравнительно быстро и достаточно успешно достичь намеченных целей.
Виднейшими представителями американской педагогики являются Дж. Дьюи (1859-1952), чьи работы оказали заметное влияние на развитие педагогической мысли во всем западном мире, и Эд. Торндайк (1874-1949), прославившийся исследованиями процесса обучения, созданием хотя и прагматически приземленных, но весьма действенных технологий.
В нашей стране хорошо известно имя известного американского педагога Б. Спока. Поставив, на первый взгляд, второстепенный вопрос: «что в воспитании детей должно превалировать –