образование;
– основное общее образование;
– среднее (полное) общее образование;
– среднее профессиональное образование;
– высшее профессиональное образование.
6) Тенденции развития образования в РФ:
– непрерывность образования;
– гуманизация;
– гуманитаризация;
– интернационализация;
– демократизация;
– компьютеризация.
7) Национальная доктрина образования в РФ.
План №56: «Социальная и личностная значимость образования», «Образование и его значение для личности и общества»,
«Образование как социальная ценность»
1) Понятие «образование».
2) Социально-значимые функции образования:
– ликвидация неграмотности;
– передача знаний и опыта предшествующих поколений;
– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;
– социализация личности;
– обеспечение профессионального становления молодежи;
– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;
– социальный контроль.
3) Личностно-значимые функции образования:
– приобретение знаний и опыта, приобщение к культуре;
– формирует профессиональные навыки и умения;
– развитие индивидуальных способностей;
– является основным «социальным лифтом».
4) Ступени образования в РФ:
– дошкольное;
– начальное образование;
– основное общее образование;
– среднее (полное) общее образование;
– среднее профессиональное образование;
– высшее профессиональное образование.
5) Тенденции развития образования в РФ:
– непрерывность образования;
– гуманизация;
– гуманитаризация;
– интернационализация;
– демократизация;
– компьютеризация.
6) Национальная доктрина образования в РФ.
План №57: «Взаимосвязь образования и науки в современном мире», «Взаимосвязь образования и науки в современном обществе»
1) Понятия «наука» и «образование».
2) Социально-значимые функции образования:
– ликвидация неграмотности;
– передача знаний и опыта предшествующих поколений;
– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;
– социализация личности;
– обеспечение профессионального становления молодежи;
– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;
– социальный контроль.
3) Тенденции развития современной науки:
– ускорение роста научного знания;
– дифференциация и интеграция научного знания;
– математизация и компьютеризация научных знаний;
– возрастание роли методологии в структуре научного знания;
– возрастание