метода исследования или психологической практики выделяют следующие отрасли:
• Научная психология.
• Практическая психология.
• Экспериментальная психология.
• Математическая психология.
• Психодиагностика.
• Психотерапия.
• Консультационная психология.
В системе психологического образования данные отрасли отражены в соответствующих учебных дисциплинах.
Известно, что научная дисциплина – это система знаний, ориентированная на исследователей, а учебная дисциплина – это система знаний и учебно-познавательной деятельности, ориентированная на степень подготовленности обучающихся.
В связи с этим важно отметить, что структура научных и учебных дисциплин может совпадать, а может и не совпадать.
Учебная дисциплина может быть отражением:
• соответствующей отрасли научного знания;
• научных знаний об определенном предмете, накопленных в разных науках.
Например, учебный курс конфликтологии объединяет знания о конфликтах из ряда наук, занимающихся его изучением, чаще в прикладном варианте. В настоящее время психологические сведения о конфликте содержат симбиоз дидактически целесообразной системы знаний из социологии, психологии педагогики.
Учебная дисциплина является структурным элементом образовательной системы, определяющим профиль и содержание профессиональной деятельности студента.
Учебная дисциплина включает в себя два компонента:
1) систему знаний;
2) систему учебно-познавательной деятельности, направленной на их усвоение.
При разработке обоих компонентов учебной дисциплины учитываются следующие факторы:
• степень систематизации соответствующей области знаний;
• методологическая позиция, интересы и точка зрения преподавателя;
• уровень, тип и цели образовательной программы;
• интересы студентов к определенным темам;
• знания и способности студентов;
• функции, виды и формы активности студентов в процессе усвоения знаний, умений и навыков;
• существующий фонд дидактических материалов по учебной дисциплине.
Немаловажное значение имеет и осознание студентами потребности в научно-практических знаниях соответствующей учебной дисциплины и возможности формирования профессионального мышления при ее изучении.
Все учебные дисциплины по психологии можно разделить на три группы
Включение учебных дисциплин в учебный план зависит от следующих факторов:
1. Авторитет соответствующей отрасли знания в научном мире. Чем большим авторитетом пользуется наука, область научных исследований или практики, тем более вероятно, что она войдет в учебный план образовательной программы.
2. Цели образовательной программы и понимание значимости каждой дисциплины для психологического образования. Чем в большей степени осознается значимость данной науки или отрасли знаний для реализации целей данной образовательной