Heinz Bachmann (Hrsg.)
Hochschullehre variantenreich gestalten
Kompetenzorientierte Hochschullehre – Ansätze, Methoden und Beispiele
Forum Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung, Band 4
Eine Publikation des ZHE – Zentrum für Hochschuldidaktik
und Erwachsenenbildung der Pädagogischen Hochschule Zürich
ISBN Print: 978-3-0355-0020-2
ISBN E-Book: 978-3-0355-0027-1
1. Auflage 2013
Alle Rechte vorbehalten
© 2013 hep verlag ag, Bern
Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur Reihe Forum Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung
Heinz Bachmann Aktivierende Hochschullehre – kompetenzorientierte Hochschullehre variantenreich gestalten
Einführung – kompetenzorientierte Hochschullehre
Aktivierende Unterrichtsmethoden
Mehrwert von aktivierenden Methoden auch beim Schulen des Denkens
Petra Hild Kooperatives Lernen im Hochschulbereich
2Wofür steht der Begriff «Kooperatives Lernen»?
2.1Kooperatives Lernen, Kollaboratives Lernen oder Gruppenarbeit?
2.2Eine alte Idee neu verpackt?
3Merkmale Kooperativen Lernens
3.1Heterogene Gruppen und Ressourcenorientierung
3.2Jede/r kann etwas gut und niemand ist gut in allem
3.5Gegenseitige positive Abhängigkeit (Interdependenz)
3.6Verbindlichkeit und Verantwortlichkeit
3.7Denk- und Lernprozessorientierung
3.9Vier Hauptfragen der Reflexion
4.1Die Jigsaw- bzw. Gruppenpuzzle-Methode nach Aronson
4.2Student-Teams-Achievement-Divisions (STAD) nach Slavin
4.3Die komplexe Instruktion nach Cohen
4.4Aufbau eines Gruppenauftrags (komplexe Instruktion)
5Wo beginnen, was tun? Hinweise und Impulse für die Praxis
Claude Müller Werder Problem-based Learning erfolgreich gestalten
1Einführung in Problem-based Learning
1.1Geschichte des Problem-based Learning
1.2Merkmale des problembasierten Lernens
1.3Lernzyklus des Problem-based Learning
1.4Ziele von Problem-based Learning
2Die Problemsituation – der Dreh- und Angelpunkt von PBL
2.1Bedeutung der Problemsituation in PBL
2.2Arten von Problemsituationen
2.3Gestaltung von Problemsituationen
3Lernen in Kleingruppen – die Achillesferse von PBL
3.1Bedeutung des Lernens in Kleingruppen in PBL
3.2Gestaltung effektiver studentischer Zusammenarbeit
4Assessment – das Steuerungselement von PBL